- Ada, Ş. (2006). Örgütlerde moral faktörüne yönelik bir araştırma. (Erzurum İl Örneği). Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 1-18. [Google Scholar]
- Ağan, F. (2002). Özel okullarda, devlet okullarında ve dershanelerde çalışan lise öğretmenlerinin iş tatminlerinin karşılaştırılması (Unpublished master thesis). Marmara University, İstanbul. [Google Scholar]
- Aksay, O. (2005). Ortaöğretim okullarında karara katılma ve öğretmen morali (Unpublished master thesis). Abant İzzet Baysal University, Bolu. [Google Scholar]
- Akyıldız, H. (1991). Etkili öğretim açısından öğretmen niteliğinin önemi. Eğitimde Nitelik Geliştirmede Arayışlar I. Sempozyum Bildiri metinleri. İstanbul: Kültür Koleji Yayınları. [Google Scholar]
- Alıç, M. (1985). Okul müdürünün liderlik davranışları ile öğretmen morali arasındaki ilişkiler (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Altınkurt Y., & Yılmaz K. (2014). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ile iş doyumları arasındaki ilişki. Sakarya University Journal of Education, 4(2), 57-71. [Google Scholar]
- Arıkan, R. (2004). Araştırma teknikleri ve rapor hazırlama. Ankara: Asil. [Google Scholar]
- Atay, K. (2001). İlköğretim sınıf ve branş öğretmenlerinin iş doyumu ve iş streslerinin karşılaştırmalı analizi. Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı. [Google Scholar]
- Ay, Ş., & Yurdabakan, İ. (2015). Öğretmen adaylarına göre etkili öğretmen özellikleri ve bu özellikler açısından öz-yeterlik algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 148-166. [Google Scholar]
- Ayaz, N. (1994). Türkiye’de öğretmen eğitimi ile ilgili yapılmış lisansüstü tezlerin değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 14(2), 787-802. [Google Scholar]
- Aydın, D. (2006). Eğitim kurumları çalışanlarında iş doyumu (Unpublished master thesis). Marmara University, İstanbul. [Google Scholar]
- Başaran, İ. E. (2000). Eğitim psikolojisi. Ankara: Feryal Matbaası. [Google Scholar]
- Bentley, R., & Rempel, A. (1970). Purdue teacher opinionaire. West Lafayette, IN: Purdue Research Foundation. [Google Scholar]
- Bilgiç, R. (1998). The relationship between job satisfaction and personal characteristics of Turkish workers. Journal of Psychology, 132(5), 549-558. [Google Scholar]
- Bilir, M. E. (2007). Öğretmen algılarına göre ilköğretim okul yöneticilerin dönüşümcü liderlik özellikleriyle öğretmenlerin iş doyumu ilişkisinin incelenmesi (Unpublished master thesis). Selçuk University, Konya. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak-Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (13th ed.). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Can, S. (2015). Investigation of the motivation level of teachers working at state schools in relation to some variables. International Journal of Progressive Education, 11(3), 153-161. [Google Scholar]
- Canbay, S. (2007). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin iş doyumu ve denetim odağı ilişkisi (Unpublished master thesis). Dokuz Eylül University, İzmir. [Google Scholar]
- Christensen, L.B., Johnson, R.B., & Turner, L.A. (2015). Araştırma yöntemleri: Desen ve analiz (A. Aypay, Trans. Ed.). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). London: Routledge. [Google Scholar]
- Çelik, B. (2010). Özel okullarda ve resmi okullarda görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin iş doyum düzeylerinin araştırılması (Unpublished master thesis). Gazi University, Ankara. [Google Scholar]
- Çetin, B. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin performansları ve iş doyum düzeyleri (Unpublished master thesis). Yeditepe University, İstanbul. [Google Scholar]
- Demirel, F. (2006). Sınıf öğretmenlerinin iş doyum düzeyleri: Denizli ili örneği (Unpublished master thesis). Pamukkale University, Denizli. [Google Scholar]
- Demirkıran, T. (2004). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin iş tatminleri ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Unpublished master thesis). Marmara University, İstanbul. [Google Scholar]
- Demirtaş, Z., & Ersözlü, A. (2010). Liselerde görev yapan öğretmenlerin iş doyum düzeyleri. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 5(1), 199-209. [Google Scholar]
- Ekinci, Y. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinin sosyal beceri düzeylerine göre öğretmenlerin iş doyumu ve iş stresinin karşılaştırılması (Unpublished master thesis). Gaziantep University, Gaziantep. [Google Scholar]
- Ermeç, E. G. (2007). İlköğretim okullarının bürokratikleşme düzeyi ile öğretmen morali arasındaki ilişkiler (Unpublished master thesis). Pamukkale University, Denizli. [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y. (2007). From reflective practice to practical wisdom: Toward a post-foundational teacher education. International Journal of Progressive Education, 3(1), 87-107. [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y., & Riedler, M. (2010). Teacher-Proof Curriculum. In C. Kridel (Ed.). Encyclopedia of Curriculum Studies. Sage Publications. [Google Scholar]
- Evans, L. (2000). The effects of educational change on morale, job satisfaction and motivation. Journal of Educational Change, 1(2), 173-192. [Google Scholar]
- Govindarajan, K. (2012). Teachers morale. International Journal of Behavioral Social and Movement Sciences, 1(2) 57-61. [Google Scholar]
- Günbayı, İ. (1999). İlköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyumu: Malatya ili örneği (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Güner, A. R. (2007). Sağlık hizmetlerinde örgütsel bağlılık, işe bağlılık ve iş tatmini arasındaki ilişkilerin modellenmesi (Unpublished master thesis). Akdeniz University, Antalya. [Google Scholar]
- Hoy, W., & Miskel, C. (2005). Educational administration: Theory, research and practice (7th ed). New York, NY: McGraw-Hill. [Google Scholar]
- İslamoğlu, A. H. (2003). Bilimsel araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş. [Google Scholar]
- Jarnagin, K. (2004). Leadership behaviours of high school principals: Traits and actions that affect teacher morale (Unpublished doctoral dissertation). East Tennessee State University, Johnson City. [Google Scholar]
- Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara. Tekışık Web Ofset Tesisleri. [Google Scholar]
- Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Kılıç, S. (2013). Örnekleme yöntemleri. Journal of Mood Disorders, 3 (1), 44-6. [Google Scholar]
- Kumaş, V. (2008). Öğretmenlerin iş doyum düzeyleri ile stres düzeyleri arasındaki ilişki (Unpublished master thesis). Yeditepe University, İstanbul. [Google Scholar]
- Mackenzie, N. (2007). Teacher morale: More complex than we think? The Australian Educational Researcher, 34(1), 89-104. [Google Scholar]
- McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2001). Research in education: A conceptual introduction (5th ed.). New York: Longman. [Google Scholar]
- Memişoğlu, S. P., & Aydın, A. A. (2014). İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul ortamında morale ilişkin algıları. International Journal of Social Science, 26, 105-122. [Google Scholar]
- Miller, W. C. (1981). Staff morale, school climate, and educational productivity. Educational Leadership, 38, 483-486. [Google Scholar]
- Öcal, Ö. (2011). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin iş tatmini düzeylerinin demografik özelliklere göre incelenmesi: İstanbul İli Maltepe İlçesi örneği (Unpublished master thesis). Maltepe University, İstanbul. [Google Scholar]
- Paknadel Ç. A. (1988). Örgütsel iklim ve iş doyumu (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Riedler, M. & Eryaman M.Y. (2016). Complexity, Diversity and Ambiguity in Teaching and Teacher Education: Practical Wisdom, Pedagogical Fitness and Tact of Teaching. International Journal of Progressive Education. 12(3): 172-186 [Google Scholar]
- Robinson, J. D. (2010). The leadership effect: Teacher morale within selected schools in one Southeast Tennessee system (Unpublished doctoral dissertation). The University of Tennessee, Tennessee. [Google Scholar]
- Safari, P., & Rashidi, N. (2015). A critical look at the EFL education and the challenges faced by Iranian teachers in the educational system. International Journal of Progressive Education, 11(3), 153-161. [Google Scholar]
- Sat, S. (2011). Örgütsel ve bireysel özelikler açısından iş doyumu ile tükenmişlik düzeyi arasındaki ilişki: Alanya’da banka çalışanları üzerinde bir inceleme (Unpublished master thesis). Çukurova University, Adana. [Google Scholar]
- Shann, M. H. (1998). Professional commitment and satisfaction among teachers in urban middle schools. The Journal of Educational Research Online, 92(2), 63-73. [Google Scholar]
- Sonmezer, M. G. & Eryaman, M. Y. (2008). A comparative analysis of job satisfaction levels of public and private school teachers. Journal of Theory and Practice in Education, 4(2), 20-33. [Google Scholar]
- Sturmfels, M. S. (2009). A qualitative study of staff stress, morale and well-being in Victorian Government Schools (Unpublished doctoral dissertation). The University of Melbourne, Melbourne. [Google Scholar]
- Şen, T. (2008). İş tatmininin örgütsel bağlılık üzerindeki etkisine ilişkin hızlı yemek sektöründe bir araştırma (Unpublished master thesis). Marmara University, İstanbul. [Google Scholar]
- Tanrıöğen, A. (1988). Okul müdürünün etkililiği ile öğretmen morali arasındaki ilişkiler (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Tanrıöğen, Z. M. (2003). İlköğretim öğretmenlerinin moral düzeylerini etkileyen etmenler: Denizli İli örneği (Unpublished master thesis). Pamukkale University, Denizli. [Google Scholar]
- Tellioğlu, A. (2004). İstanbul İli Beyoğlu İlçesi’nde çalışan ilköğretim okulu öğretmenlerin iş doyum düzeyleri (Unpublished master thesis). Yıldız Technical University, İstanbul. [Google Scholar]
- Tok T. N. (2004). İlköğretim müfettişlerinin iş doyumu ve örgütsel bağlılıkları (Unpublished doctoral dissertation). Ankara University, Ankara. [Google Scholar]
- Tura, M. (2012). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik stillerinin öğretmenlerin iş doyumuna etkisi: Karacabey İlçesi örneği (Unpublished master thesis). Balıkesir University, Balıkesir. [Google Scholar]
- Türkoğlu, M. (2008). Genel liselerde örgütsel kültürün iş doyumuna etkisi: Malatya İli örneği (Unpublished master thesis). Fırat University, Elazığ. [Google Scholar]
- Uslu, M. (1999). Resmi eğitim kurumlarında çalışan psikolojik danışman ve rehberlik uzmanlarının iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin danışmanların denetim odağı ve bazı değişkenlere göre karşılaştırılması (Unpublished master thesis). Selçuk University, Konya. [Google Scholar]
- Üstüner, M. (1999). Okul müdürlerinin öğretmenleri etkilemekte kullandıkları güçler ve öğretmen morali: Malatya ili örneği) (Unpublished doctoral dissertation). Hacettepe University, Ankara. [Google Scholar]
- Washington, R., & Watson, H. F. (1976). Positive teacher morale: The principal’s responsibility. NASSP Bulletin, 60, 4-6. [Google Scholar]
- Weil, R. (1997). The view from between a rock and a hard place: A classroom teacher's perspective. Phi Delta Kappan Online, 78(10), 760-764. [Google Scholar]
- Yelboğa, A. (2009). Validity and reliability of the Turkish version of the job satisfaction survey (JSS). World Applied Science Journal. 6(8), 1066-1072. [Google Scholar]
- Yetim, S. A. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerinin moral düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi: İzmir İli örneği (Unpublished master thesis). Ege University, İzmir. [Google Scholar]
- Yıldız, B. (2013). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin iş stresi, örgütsel bağlılık ve iş doyumuna yönelik algılarının incelenmesi (Unpublished master thesis). Maltepe University, İstanbul. [Google Scholar]
|
