- Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M. S., Öner, T. ve Özdemir, S. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu: Günün modası mı yoksa gereksinim mi? İstanbul Aydın Üniversitesi. http://www.aydin.edu.tr/belgeler/IAU-STEM-Egitimi-Turkiye-Raporu-2015.pdf /İndirilme Tarihi: 06.11.2016. [Google Scholar]
- Aksoy, B. (2004). Coğrafya öğretiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımı [Unpublished doctoral dissertation]. Gazi University. [Google Scholar]
- Alkan, İ., Nacaroğlu, O. ve Mutlu, F. (2020). Üstün yetenekli öğrencilerin ve üstün yetenekli olmayan akranlarının öğrenme stillerinin karşılaştırılması: Malatya ili örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(73), 206-219. [Google Scholar]
- Apaydin, S. ve Guven, S. (2022). Pre-Service Teachers’ Evaluations of Creativity in Higher Education. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 17(1), 58-87. [Google Scholar]
- Arseven, A. (2016). Üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından ı̇ncelenmesi. Turkish Studies, 11(9). 859-878. [Google Scholar]
- Arseven, A. ve Yeşiltaş, E. (2016). Üstün yetenekli öğrencilerin ve üstün yetenekli olmayan akranlarının öğrenme stillerinin karşılaştırılması. Turkish Studies, 11(2). 67-84. [Google Scholar]
- Aşkar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb Öğrenme Stili Envanteri. Eğitim ve Bilim, 87, 37-47. [Google Scholar]
- Aşkın, Ö. (2006). Öğrenme stilleri ile ilgili elektronik ortamda yayımlanan çalışmaların incelenmesi. [Unpublished doctoral dissertation]. Ankara Üniversitesi. [Google Scholar]
- Bapoğlu, S. (2010). Üstün ve normal çocukların yaratıcı ve eleştirel düşünme düzeylerinin incelenmesi [Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi]. İstanbul University. [Google Scholar]
- Biggs, J. (2001). Enhancing learning: A matter of style or approach, in perspectives on thinking, learning and cognitive styles, Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates. [Google Scholar]
- Bildiren, A. (2013). Examining of learning styles of gifted students. Journal of Gifted Education Research, 1(1), 10-21. [Google Scholar]
- Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Cassidy, S. (2004). Learning styles: An overview of theories, models, and measures. Educational Psychology, 24, 420-444. [Google Scholar]
- Cropley, A. J. (1992). Creativity is an element of giftedness. International Journal of Educational Research, 19, 17-30. [Google Scholar]
- Csikszentmihalyi, M. (1996). The creative personality. Psychology Today, 29(4), 36-40. [Google Scholar]
- Demirtaş, V. Y. ve Baltaoğlu, G. M. (2010). Öğrenme stillerine göre öğrencilerin yaratıcılık düzeyleri. NWSA-Education Sciences, 5(4), 2206-2215. [Google Scholar]
- Denizoğlu, P. (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimi öz-yeterlik inançları, öğrenme stilleri ve fen bilgisi öğretimine yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi [Unpublished master dissertation]. Çukurova University. [Google Scholar]
- Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner: Individual differences in second language acquisition. Mahwah, Lawrence Erlbaum. Associates, Publishers. [Google Scholar]
- Entwistle, N., Mccune, V. & Walker, P. (2001). Conceptions, styles, and approaches within higher education: Analytical abstractions and everyday experience. Perspectives on cognitive, learning, and thinking styles. (1st ed., pp. 103-137). Routledge. [Google Scholar]
- Genç, M. ve Kocaarslan, M. (2013). Öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Bartın üniversitesi örneği. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 172(172), 327-344. [Google Scholar]
- Grasha, A. F. (2002). Teaching with style. San Bernadino, CA: Alliance Publishers. Adults. Columbia, CT: Gregorc Associates. [Google Scholar]
- Guilford, J. P. (1950). Creativity. American Psychologist, 5, 444-454. [Google Scholar]
- Hacıoğlu Y. ve Türk T. (2018). Üstün yetenekli öğrenciler kendilerini ne kadar yaratıcı buluyor? Milli Eğitim Dergisi, 47(1), 365-384. [Google Scholar]
- James, W. B. & Gardner, D. L. (1995). Learning styles: Implications for distance learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 67, 19-32. [Google Scholar]
- Karabey, B. ve Yürümezoğlu, K. (2015). Yaratıcılık ve üstün yetenekliliğin zekâ kuramları açısından değerlendirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 86-106. [Google Scholar]
- Kaya, B. (2013). Yaratıcı yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik yapılan çalışmalardan bir derleme. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 1(2), 89-101. [Google Scholar]
- Koçak, R. ve İçmenoğlu, E. (2012). Üstün yetenekli öğrencilerin duygusal zekâ ve yaratıcılık düzeylerinin yaşam doyumlarını yordayıcı rolü, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(37), 73-85. [Google Scholar]
- Köksal, M. S., Göğsu, D. ve Kılıç, O. (2017). Türkiye’de özel yeteneklilerin gelişimi hangi özellikler açısından sağlanmalı? bir paydaşlar görüşü çalışması. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 1, 2-18. [Google Scholar]
- Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Inc. [Google Scholar]
- Kürüm, D. (2008). Öğrenme stilleri öğretim ilke ve yöntemleri (Ed. Kıymet Selvi) Açıköğretim Fakültesi Yayınları. [Google Scholar]
- Levine, M. (2002). A mind at a time, her çocuk başarabilir, okul çağında zihinsel gelişim ve öğrenme farklılıkları. (Z. Babayigit, Çev.) Boyner Yayınları. [Google Scholar]
- Maçkalı, Z., Gülöksüz, S. ve Oral, T. (2014) Yaratıcılık ve iki uçlu bozukluk. Türk Psikiyatr Dergisi, 25(1), 50-59. [Google Scholar]
- Marland, S. P. (1972). Education of the gifted and talented: Report to the Congress of the United States by the U.S. Commissioner of Education and background papers submitted to the U.S. Office of Education. 2 vols (Government Documents, Y4.L 11/2: G36). Washington, DC: U.S. Government Printing Office. [Google Scholar]
- Oxford, R. (2001). Language learning styles and strategies. M. Celce-Murcia (Ed). Teaching English as a second or foreign language (3rd ed.). Heinle & Heinle. [Google Scholar]
- Parnes. S. J. (2004). Visionizing: Innovating your opportunities. T. Castilli, (Ed.) Creative Education Foundation Press. [Google Scholar]
- Petruzzi, P, R. (1984). Creativity Within Gifted Students. Temple University. [Google Scholar]
- Renzulli, J. S. (1978). What makes giftedness?: Reexamining a definition. Phi Delta Kappan, 92(8), 81-88. [Google Scholar]
- Scales, A. Y. (2000). The effect of learning style, central, and gender on learning computer-aided drawing in an introductory engineering/technical graphics course [Unpublished Ph.D. thesis]. North Carolina State University. [Google Scholar]
- Sternberg, R. J. & Lubart, T. I. (1993). Investing in creativity. Psychological Inquiry, 4(3), 229-232. [Google Scholar]
- Sternberg, R. J. (2006). The nature of creativity. Creativity Research Journal, 18(1), 87-98. [Google Scholar]
- Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. Englewood Cliffs, Prentice Hall. [Google Scholar]
- Torrrance, E, P. (2002). Manifesto: A guide to developing a creative career. Greenwood Publishing Group. [Google Scholar]
- Tüysüz, C. (2013). Üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme stillerinin belirlenmesine yönelik bir durum çalışması: Kahramanmaraş ı̇l örneği. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(7). 19-28. [Google Scholar]
- Tüysüz, C., Karakuyu, Y. ve Aydın, H. (2008). Exploring the gifted students’ learning styles, 2nd International Conference on Special Education, Divan Mares Hotel, Marmaris, Muğla, Turkey. [Google Scholar]
- Wallas, G. (1926). The art of thought. New York: Harcourt. [Google Scholar]
- Whetten, D. & Cameron, K. (2002). We are developing management skills: 5th Edition, Prentice-Hall, Upper Saddle River. [Google Scholar]
- Yuvacı, Z. ve Dağlıoğlu, H. E. (2016). Okul öncesi dönem üstün yetenekli çocukların yaratıcılıklarını desteklemede öğretmene düşen görevler ve etkinlik örnekleri. International Journal of Early Childhood Special Education, 8(1), 39-61. [Google Scholar]
|
