Original article | Open Access
Educational Policy Analysis and Strategic Research 2023, Vol. 18(3) 483-511
An Investigation of the Textbooks Used in Teaching Turkish to Foreigners with the Dimension of Instructional Design: Yeni Hitit, Yedi Iklim and Yeni Istanbul Examples
pp. 483 - 511 | DOI: https://doi.org/10.29329/epasr.2023.600.23
Publish Date: September 30, 2023 | Single/Total View: 108/276 | Single/Total Download: 143/393
Abstract
When the course materials prepared in the field of teaching Turkish to foreigners are carefully examined, there is no holistic consistency regarding the instructional design. Dimensions such as theme and unit starters, to what extent and how grammar is handled, to what extent and with what kind of design skills are included, what kind of strategy is followed in terms of vocabulary teaching, to what extent and with what road map cultural dimensions are included, what kind of perspective is taken on assessment and evaluation, instructional language, theme naming and sequencing are very important in terms of the instructional design of textbooks. In this study, the above-mentioned dimensions were analyzed comparatively in Yedi Iklim, Yeni Hitit and Yeni Istanbul textbooks. The study was based on a case study from qualitative research methods. Each textbook was accepted as a document and data were collected through document analysis. Inspired by McGrath's (2002) study, a review form was developed to examine the pedagogical design of textbooks. In this context, the researcher collected the data through document analysis by creating an evaluation form titled "Examination of Teaching Turkish to Foreigners Textbooks in terms of Pedagogical (instructional) Design" by taking expert opinion and revealed the findings through content analysis.
Keywords: Teaching Turkish to Foreigners, Textbook Review, Instructional Design
APA 7th edition
Gocmenler, H. (2023). An Investigation of the Textbooks Used in Teaching Turkish to Foreigners with the Dimension of Instructional Design: Yeni Hitit, Yedi Iklim and Yeni Istanbul Examples. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(3), 483-511. https://doi.org/10.29329/epasr.2023.600.23
Harvard
Gocmenler, H. (2023). An Investigation of the Textbooks Used in Teaching Turkish to Foreigners with the Dimension of Instructional Design: Yeni Hitit, Yedi Iklim and Yeni Istanbul Examples. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 18(3), pp. 483-511.
Chicago 16th edition
Gocmenler, Huseyin (2023). "An Investigation of the Textbooks Used in Teaching Turkish to Foreigners with the Dimension of Instructional Design: Yeni Hitit, Yedi Iklim and Yeni Istanbul Examples". Educational Policy Analysis and Strategic Research 18 (3):483-511. https://doi.org/10.29329/epasr.2023.600.23
- Akbulut, S., & Yaylı, D. (2015). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi a1-a2 düzeyi ders kitapları üzerine bir izlence çalışması. Erzincan University Journal of Institute of Social Sciences, 9(2), 35-46. [Google Scholar]
- Arı, G. (2014). Türkçe ders kitaplarında fiziksel ve biçimsel görünüm. H. Ülper (Ed.), Türkçe ders kitabı çözümlemeleri (pp. 39-52). Ankara: Pegem Publications. [Google Scholar]
- Ayrancı, B. (2019). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretiminde kültür aktarımı alanında yapılan lisansüstü tezlerin analizi ve değerlendirilmesi. Söylem Filoloji Dergisi, 4(2), 446-454. [Google Scholar]
- Bamberger, R. (1975). Promating the reading habit. Paris: Published by The Unesco Press. [Google Scholar]
- Başar, U. (2016). Yunus Emre Enstitüsü yedi iklim Türkçe setinin (temel seviye: a1, a2) yapılandırmacılık bağlamında değerlendirilmesi. Aydın TÖMER Dil Dergisi, 1(2), 55-77. [Google Scholar]
- Barın, E. (2004). Yabancılara Türkçe öğretiminde ilkeler. Hacettepe University Türkiyat Araştırmaları Dergisi. Güz: 2004. Sayı: 1. 15-32. [Google Scholar]
- Brown, H. D. (2007). Principles of language teaching and learning. White Plains, NY: Pearson and Longman. [Google Scholar]
- Celik, S., Kirkgoz, Y., Irgin, P., Salli-Copur, D., Cetinkaya, S., Kurt, M., Makaroglu, B., Karaca, B., Kavgaci, H., Ozturk, A. & Gokturk-Tuney, N. (2022). Translating the CEFR companion volume (2020) into Turkish: The real experience unraveled. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 17(4), 274-293. [Google Scholar]
- Chan, K. K. H., & Hume, A. (2019). Towards a consenus model: Literature review of how science teachers' pedagogical content knowledge is investigated. In A. Hume, R. Cooper, & A. Borowski (Eds.), Repositioning PCK in teachers' professional knowledge (pp. 3-76). Singapore: Springer. [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative ınquiry & research design: choosing among five approaches (2. Edition). USA: SAGE Publications. [Google Scholar]
- Council of Europe. (2001). Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment (CEFR). Cambridge University Press. https://rm.coe.int/1680459f97 [Google Scholar]
- Council of Europe. (2020). Common european framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. companion volume. Retrieved from https://rm.coe.int/common-europeanframework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4 [Google Scholar]
- Çekici, Y. E. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan Yedi İklim ve İstanbul ders kitaplarında yazma görevleri. Gaziantep UniversityJournal of EducationalSicience, 2(2), 1-10. [Google Scholar]
- Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Celepler Publication. [Google Scholar]
- Demirel, Ö. (2012). Eğitimde program geliştirme, kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem A. Publications. [Google Scholar]
- Demirel, Ö., & Kıroğlu, K. (2020). Eğitim ve ders kitapları. Ö. Demirel & K. Kıroğlu (Eds.), Ders kitabı incelemesi (4-12). Ankara: Pegem Publications. [Google Scholar]
- Doyumğaç, İ. (2017). Yabancılar için Türkçe ders kitaplarında dil bilgisi öğretimi [Master's thesis, Adıyaman: Adıyaman University]. [Google Scholar]
- Duman, T., & Cakmak, M. (2004). Ders kitaplarının nitelikleri. L. Küçükahmet (Ed.), Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu (17-32). Ankara: Nobel Publications. [Google Scholar]
- Ellis, R. (1997). The Empirical Evaluation of Language Teaching Materials. ELT journal, 51(1), 36-42. [Google Scholar]
- Graves, K. (2000). Designing language courses: a guide for teachers. Canada: Heinle & Heinle. [Google Scholar]
- Gün, M., Akkaya, A., & Kara, Ö. T. (2014). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarının Türkçe öğretim merkezlerinde görev yapan öğretim elemanları açısından değerlendirilmesi. Turkish studies-ınternational periodical for the languages, literature and history of Turkish or Turkic volume 9/6 spring. [Google Scholar]
- Güngör, H. (2022). Self-efficacy perceptions of ınstructors who teach Turkish as a foreign language on web 2.0 rapid content development for educational purposes. Educational policy analysis and strategic research, 17(2), 114-130. doi: 10.29329/epasr.2022.442.6 [Google Scholar] [Crossref]
- İnce, B. (2014). Yabancı dil öğretiminin temel ve genel ilkeleri. M. Durmuş, A. Okur (Eds.), Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı. Ankara: Grafiker Publications. [Google Scholar]
- Kayasandık, E. (2018). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarındaki dil bilgisi öğretim yöntemlerinin incelenmesi [Doctoral dissertation, Antalya: Akdeniz University]. [Google Scholar]
- Kılıç, A. & S. Seven (2011). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Pegem A. Publications. [Google Scholar]
- Koehler, M.J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge. Contemporary Issues in Technology And Teacher Education, 9(1), 60-70. [Google Scholar]
- Krashen, S. (1984). Principles and practice in second language acquisition. New York: Prentice Hall. [Google Scholar]
- Krashen, S. & Brown, C. L. (2007). What is academic language proficiency. STETS Language & Communication Review, 6 (1), 1-5. [Google Scholar]
- Küçükahmet, L. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Nobel Publication Distribution. [Google Scholar]
- McDonough, J., Shaw, C., & Masuhara, H. (2013). Materials and methods in ELT: A teacher's guide. John Wiley & Sons. [Google Scholar]
- McGrath, I. (2002). Materials evaluation and designing language teaching. Edinburgh, UK: Edinburgh University Press. [Google Scholar]
- Merriam, S. B. (2013). Qualitative Research: A Guide to Pattern and Practice. S. Turan (Editör). Ankara: Nobel Publication Distribution. [Google Scholar]
- MEB (2012). Ministry of national education regulation on textbooks and educational tools. Ankara: Official Gazette, Issue: 28409 [Google Scholar]
- Mirici, İ. H. (2014). Avrupa dilleri öğretimi ortak çerçeve programı ve avrupa dil portfolyosu nedir?, accessed from http://adp.meb.gov.tr/nedir.php on 11.12.2014. [Google Scholar]
- Mishra, P., & Koehler, M.J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: a framework for teacher knowledge. The Teachers College Record, 108(6), 1017– 1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x [Google Scholar] [Crossref]
- Mukundan, J., Hajimohammadi, R., & Nimehchisalem, V. (2011). Developing an English language textbook evaluation checklist. Contemporary Issues in Education Research (CIER), 4 (6), 21-28. [Google Scholar]
- Mutlu, H. H. (2020). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarında (Istanbul yabancılar için Türkçe öğretim seti, Yedi Iklim öğretim seti) yer alan metinlerin okunabilirlik düzeylerinin incelenmesi. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(22), 371-386. [Google Scholar]
- Nurlu, M. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi. Ankara: Kalem Kitap Publication. [Google Scholar]
- Okur, A. (2014). Türkçe ders kitabında metinlerin türsel özellikleri. H. Ülker (Editor), Türkçe ders kitabı çözümlemeleri. Ankara: Pegem A. Publications. [Google Scholar]
- Ömeroğlu, E. (2016). Yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanmış ders kitaplarının incelenmesi. [Doctoral dissertation, Sakarya: Sakarya University]. [Google Scholar]
- Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-22. [Google Scholar]
- Şimşek, R. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının temel dil becerileri bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi. [Doctoral dissertation, Nevşehir: Nevşehir Hacı Bektaş Veli University]. [Google Scholar]
- Tomlinson, B. (Ed.). (2011). Materials development in language teaching. Cambridge University Press. [Google Scholar]
- Usta, E. (2011). Ders kitabı ve eğitimdeki önemi. L. Küçükahmet (Editor), Konu alanı ders kitabı inceleme kılavuzu. Ankara: Nobel Publication. [Google Scholar]
- Uğur, F. & Azizoğlu N. İ. (2016). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının sözcük öğretimi açısından değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4(1), 151-166. [Google Scholar]
- Ünlü, N. A. (2015). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarından hitit 1 ve yeni hitit 1’deki dilbilgisi sunumu ve alıştırmalarının karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, (2), 137-150. [Google Scholar]
- Yalap, H., & Bakal, R. E. (2022). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitapları incelemesi odaklı lisansüstü çalışmalar üzerine bir değerlendirme. Gazi University Gazi Faculty of Education Journal, 42(3), 2305-2350. [Google Scholar]
- Yaylı, D. ve Yaylı, D. (2018). Yabancılara Türkçe öğretimi ders kitaplarında yazma etkinliklerinin değerlendirilmesi (Yedi Iklim Türkçe örneği). Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 132-145. [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Publishing. [Google Scholar]
- Yıldırım, S.U. (2023). Review of researches on pedagogical content knowledge published in esera (2009-2019) conference books. International Journal of Progressive Education, 19(2), 135-151. doi: 10.29329/ijpe.2023.534.9 [Google Scholar] [Crossref]
- Yılmaz, F. (2014). Yeni Hitit yabancılar için Türkçe 2 ders kitabi yazma etkinlikleri üzerine bir inceleme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2014(2), 37-48. [Google Scholar]
