- Aldridge, J. M., McChesney, K., & Afari, E. (2018). Relationships between school climate, bullying and delinquent behaviours. Learning Environments Research, 21(2), 153-172. [Google Scholar]
- Balyer, A. (2012). Çağdaş okul müdürlerinin değişen rolleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 75-93. [Google Scholar]
- Calp, Ş. (2020). Peaceful and happy schools: How to build positive learning environments? International Electronic Journal of Elementary Education, 12(4), 311-320. [Google Scholar]
- Croft, M., Moore, R. & Guffy, G. (2019). Creating safe Sshools: Examining student perceptions of their physical safety at school. ACT Research & ACT’s Center for Equity in Learning, https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED602027.pdf [Google Scholar]
- Conaway, J. (2014). Public and school safety: Risk assessment, perceptions and management strategies. Nova Science Publishers, Inc. [Google Scholar]
- Çankaya, İ. H. (2009). Okul güvenliği üzerine teorik bir çözümleme. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (DÜSBED), 1(2), 97-103. [Google Scholar]
- Çalık, T., Kurt, T. & Çalık, C. (2011). Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İklimi: Kavramsal Bir Çözümleme. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(4), 73-84. [Google Scholar]
- De Wall, E. & Grösser, M.M. (2009). Safety and security at school: A pedagogical perspective. Teaching and Teacher Education 25, 697-706. [Google Scholar]
- Dönmez, B. (2001). Okul güvenliği sorunu ve okul yöneticisinin rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 7(25), 63-74. [Google Scholar]
- Dönmez, B. & Özer, N. (2009). Yöneticiler, öğretmenler, öğrenciler ve veliler için okul güvenliği ve güvenli okul. Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Döş, İ. (2013). Mutlu okul. Eğitim ve Bilim, 38(170), 266-280. [Google Scholar]
- Eren, Z. (2019). Investigation of safety and supportive school climate in schools according to various variables. European Journal of Education Studies, 5 (11), 56-80. [Google Scholar]
- Farina, K. A. (2019). Promoting a culture of bullying: Understanding the role of school climate and school sector. Journal of School Choice, 13(1), 94-120. [Google Scholar]
- Fennelly, L.J. & Perry, M.A. (2014). The handbook for school safety and security, best practices and procedures. Elsevier Inc. https://books.google.com.tr/books?hl=tr&lr=&id=GWhzAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=school+safety+and+security&ots=KiN10mKr3_&sig=3WhytgD6sphRCCR4fALZ5sWARW4&redir_esc=y#v=onepage&q=school%20safety%20and%20security&f=false [Google Scholar]
- Gairín, J., & Castro, D. (2011). Safety in schools: An integral approach. International Journal of Leadership in Education, 14(4), 457-474. [Google Scholar]
- Hanaya, A., McDonald, Z. & Balie, L. (2020). Teacher agency in South African education policy related to school safety. Africa Education Review, 17 (1), 1–17. [Google Scholar]
- Hoşgörür, V., & Orhan, A. (2017). Okulda zorbalık ve şiddetin nedenleri ve önlenmesinin yönetimi (Muğla merkez ilçe örneği). Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(24), 859-880. [Google Scholar]
- İnandı, Y., & Yıldız, S. (2014). Lise okul yöneticilerinin okullarda şiddeti önleme yeterlikleri: Mersin ili örneği. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 137-147. [Google Scholar]
- İSG (2012). İş Sağlığı ve Güvenliği Hizmetleri Yönetmeliği, Resmî Gazete Tarihi: 29.12.2012 Resmî Gazete Sayısı: 28512 [Google Scholar]
- Karakütük, K., Özbal, E. Ö., & Sağlam, A. (2017). Okul yönetiminde okul güvenliğini sağlamak için yapılan uygulamalar konusunda öğretmen ve okul müdürlerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 1214-1232 [Google Scholar]
- Lunenburg, F. C., & Ornstein, A. C. (2011). Educational administration: Concepts and practices. Nelson Education. [Google Scholar]
- Matthew J. Cuellar, Susan E. Elswick & Matthew T. T. (2018) School social workers’ perceptions of school safety and security in today’s schools: A survey of practitioners across the United States. Journal of School Violence, 17 (3), 271-283. https://doi.org/10.1080/15388220.2017.1315308 [Google Scholar] [Crossref]
- Marcella, J. (2018). Combining people, processes, and technologies for school safety. Education Digest, 84 (6), 40-44. [Google Scholar]
- Memduhoğlu, H. B., & Taşdan, M. (2007). Okul ve öğrenci güvenliği: Kavramsal bir çözümleme. Çukurova Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 34(3), 69-83. [Google Scholar]
- Minkos, M. L., Sassu, K. A., Gregory, J. L., Patwa, S. S., Theodore, L. A., & Femc‐Bagwell, M. (2017). Culturally responsive practice and the role of school administrators. Psychology in the Schools, 54(10), 1260-1266. [Google Scholar]
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd Ed.). Sage Publications. [Google Scholar]
- Mills, G. E. (2003). Action research a guide for the teacher researcher (2nd. ed.). Pearson. Education. [Google Scholar]
- Neuman, W.L. (2008). Toplumsal araştırma yöntemleri (Sedef Özge Çev.) Kazmaz Matbaa. [Google Scholar]
- O’Brennan, L. M., Bradshaw, C. P., & Furlong, M. J. (2014). Influence of classroom and school [Google Scholar]
- climate on teacher perceptions of student problem behavior. School Mental Health, 6(2), 125-136. [Google Scholar]
- Özbaş, M., & Badavan, Y. (2010). İlköğretim okulu yöneticilerinin okul-aile ilişkileri konusunda yapmaları gereken ve yapmakta oldukları işler. Eğitim ve Bilim, 34(154), 69-81. [Google Scholar]
- Perumean-Chaney, S.E. & Sutton, L.M. (2013). Students and perceived school safety: The impact of school security measures, American Journal of Criminal Justice, 38, 570–588. [Google Scholar]
- Randall, I. & Marandos, S.A. (2019). Assuring school safety from violence for everyone. Journal of Business and Educational Leadership, 9 (1), 58-66. [Google Scholar]
- Robson, C. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Gerçek Dünya Araştırması, (Şakir Çınkır ve Nihan Demirkasımoğlu Çev.) Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Salmon, A. (2016). Happy schools: A framework for learner well-being in the Asia Pasific. [Google Scholar]
- United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244140 [Google Scholar]
- School climate and Safety (2018). 2015–16 civil rights data collection school climate and safety. U.S. Department of Education Office for Civil Rights. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED600123.pdf [Google Scholar]
- Sezer, Ş., & Can, E. (2018). School happiness: Parents’ opinion on required qualifications for school happiness. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(1), 191-220. [Google Scholar]
- Sindhi, S. A. (2013). Creating safe school environment: Role of school principals. Tibet [Google Scholar]
- Journal, 38(1-2), 77-89. [Google Scholar]
- Stewart, C. J., & Cash, W. B. (1985). Interviewing: Principles and practices. William C.Brown [Google Scholar]
- Publication. [Google Scholar]
- Tavşanlı, Ö. F., Birgül, K., & Oksal, A. (2016). Ortaokul öğrencilerinin okul iklimine yönelik algılarını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Electronic Turkish Studies, 11(9), 821-838. [Google Scholar]
- Teyfur, M. (2014). Basında yer alan okullarda şiddet ile ilgili olayların [Google Scholar]
- değerlendirilmesi. Ilkogretim Online, 13(4), 1311-1330. [Google Scholar]
- Turhan, M., & Turan, M. (2012). Ortaöğretim kurumlarında güvenlik. Kuram ve Uygulamada [Google Scholar]
- Eğitim Yönetimi Dergisi, 18(1), 121-142. [Google Scholar]
- Xaba, M. (2006). An investigation into the basic safety and security status of schools' physical environments. South African Journal of Education, 26(4)565–580. [Google Scholar]
- Wang, K., Chen, Y., Zhang, J., & Oudekerk, B.A. (2020). Indicators of school crime and safety: 2019 (NCES 2020-063/NCJ 254485). National Center for Education Statistics, U.S. Department of Education, and Bureau of Justice Statistics, Office of Justice Programs, U.S. Department of Justice. Washington, DC. [Google Scholar]
- Yang, C., Chan, M. K., & Ma, T. L. (2020). School-wide social emotional learning (SEL) and bullying victimization: moderating role of school climate in elementary, middle, and high schools. Journal of School Psychology, 82, 49-69. [Google Scholar]
- Yang, C., Sharkey, J. D., Reed, L. A., Chen, C., & Dowdy, E. (2018). Bullying victimization and student engagement in elementary, middle, and high schools: Moderating role of school climate. School Psychology Quarterly, 33(1), 54-64. [Google Scholar]
- Yavuzer, Y. (2011). Okullarda saldırganlık/şiddet: okul ve öğretmenle ilgili risk faktörleri ve [Google Scholar]
- önleme stratejileri. Milli Eğitim Dergisi, 41(192), 43-61. [Google Scholar]
- Yavuzer, Y., Gündoğdu, R. & Dikici, A. (2009).Teachers’ perceptions about school violence in one Turkish city. Journal of School Violence, 8 (1): 29-41 [Google Scholar]
- Yıldırım, İ., Akan., D. & Çiftçi, M. (2018). Ortaokul Müdürlerine Göre Okul Güvenliğine Yönelik Tehditler ve Çözüm Önerileri. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(2), 135-156. [Google Scholar]
|