International Association of Educators   |  ISSN: 1949-4270   |  e-ISSN: 1949-4289

Original article | Educational Policy Analysis and Strategic Research 2006, Vol. 1(1) 27-48

Eleştirel Aklın Işığında Postmodernizm, Temel Dayanakları ve Eğitim Felsefesi

Hasan AYDIN

pp. 27 - 48   |  Manu. Number: epasr.2006.003

Published online: January 01, 2006  |   Number of Views: 535  |  Number of Download: 715


Abstract

Son yıllarda, felsefeciler, ilgilerinin önemli bir bölümünü, 1960’lı yıllarda dogmus entelektüel bir hareket olan postmodernizme yönlendirmislerdir. Sanat, felsefe, feminizm, elestiri, dilbilim, antropoloji, psikanaliz, psikoloji, sosyoloji, teoloji gibi pek çok alanda köklere sahip olan anılan hareketin temel savı, nesnel ve saltık dogrulugun yadsınması düsüncesinde odaklanır; çünkü postmodernizm, dogrulugu toplumsal ve dilsel yapılarla iliskili hale getirmektedir. Bu haliyle, postmodernizm özde genis bir alanı içine alan düsünsel harekettir, zira, kendi aralarında görüs birligi olmayan, farklı ilgi alanlarına sahip pek çok yazarın düsüncelerini kapsamaktadır. Bu makale, postmodernizmin dayandıgı kimi temel dayanakları saptayarak tartısma konusu yapmak ve egitim bilimi ve egitim felsefesi üzerindeki kimi olası etkilerine dikkat çekmek üzerinedir.

Keywords: Postmodernizm, eğitimbilim, eğitim felsefesi, postmodernist ilkeler, eğitim


How to Cite this Article?

APA 6th edition
AYDIN, H. (2006). Eleştirel Aklın Işığında Postmodernizm, Temel Dayanakları ve Eğitim Felsefesi. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 1(1), 27-48.

Harvard
AYDIN, H. (2006). Eleştirel Aklın Işığında Postmodernizm, Temel Dayanakları ve Eğitim Felsefesi. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 1(1), pp. 27-48.

Chicago 16th edition
AYDIN, Hasan (2006). "Eleştirel Aklın Işığında Postmodernizm, Temel Dayanakları ve Eğitim Felsefesi". Educational Policy Analysis and Strategic Research 1 (1):27-48.