Original article | Open Access
Educational Policy Analysis and Strategic Research 2021, Vol. 16(1) 172-193
History Courses and Values Education: History Teachers’ Evaluation of History Education Processes in Turkey in Terms of Values Education
pp. 172 - 193 | DOI: https://doi.org/10.29329/epasr.2020.334.10
Publish Date: March 24, 2021 | Single/Total View: 166/667 | Single/Total Download: 236/1.184
Abstract
Values education is a subject matter that draws attention in history education in every period. As history is about people's past lives, it naturally presents the heritage values of the society. In addition, the confrontation of the students with the historians’ process of history making also contributes to both seeing these values and developing other values through some collaborative processes. There exists a special relationship between history and values education and both strengthen one another over the heritage values. The main purpose of the study is to learn history teachers’ views about value education within the context of history courses. History teachers were asked to evaluate history courses, curriculum, and textbooks in terms of values education, and their opinions about classroom practices and effective values education were received. In this respect, qualitative research approach and case study design in accordance with its nature was adopted in the study. In 2020, 16 history teachers were interviewed via a semi-structured interview form, and the data obtained were analysed via content analysis and presented. As a result, it was observed that history teachers considered history courses as an ideal field in terms of values education. Despite this, they did not find the curriculum and textbook sufficient and they carried out values education with their own efforts, mostly through classroom practices. Teachers emphasized that there would be opportunities for effective values education in a history lesson where student-centred activities were carried out, history was not abused and its social aspect was emphasized more.
Keywords: Value Education, History Education, History Course Book, History Curriculum, In-Class Practices.
APA 7th edition
Okumus, O. (2021). History Courses and Values Education: History Teachers’ Evaluation of History Education Processes in Turkey in Terms of Values Education. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(1), 172-193. https://doi.org/10.29329/epasr.2020.334.10
Harvard
Okumus, O. (2021). History Courses and Values Education: History Teachers’ Evaluation of History Education Processes in Turkey in Terms of Values Education. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 16(1), pp. 172-193.
Chicago 16th edition
Okumus, Osman (2021). "History Courses and Values Education: History Teachers’ Evaluation of History Education Processes in Turkey in Terms of Values Education". Educational Policy Analysis and Strategic Research 16 (1):172-193. https://doi.org/10.29329/epasr.2020.334.10
- Arthur, J., Davies, I., Kerr, D., Haydn, T. & Wrenn, A. (2001). Citizenship through secondary history. (1th Edition). London and New York: Routledge-Falmer. [Google Scholar]
- Aydın, M. Z. & Akyol-Gürler, Ş. (2014). Okulda değerler eğitimi. (4th Edition). Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Bal, H. (2016). Nitel araştırma yöntem ve teknikleri. (1th Edition). Bursa: Sentez. [Google Scholar]
- Christensen, L. B., Johnson, R. B., & Turner, L.A. (2015). Araştırma yöntemleri desen ve analiz. (12. Translation from the Press). Ahmet Aypay (Translation Editor). Ankara: Anı. [Google Scholar]
- Dawson, C. (2015). Araştırma yöntemlerine giriş. (4. Translation from the Press). Asım Arı (Translation Editor). Konya: Eğitim. [Google Scholar]
- Demircioğlu, İ. H. & Demircioğlu, E. (2014a). Tarih eğitimi ve değerler. Refik Turan & Kadir Ulusoy (Ed.). Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi (1th Edition) in (pp. 269-285). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Demircioğlu, İ. H. & Demircioğlu, E. (2014b). Türk dünyası bilgeleri ve değer eğitimi. Türk Dünyası Bilgeler Zirvesi: Gönül Sultanları Buluşması, 26-28 May 2014, Eskişehir. [Google Scholar]
- Demircioğlu, İ. H., Demircioğlu, E. & Genç, İ. (2016). Tarih pedagoji programı öğrencilerinin gözüyle değer eğitimi: Trabzon örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 14 (32), 59-78. [Google Scholar]
- Demircioğlu, İ. H. & Tokdemir, M. A. (2008). Değerlerin oluşturulma sürecinde tarih eğitimi: Amaç, işlev ve içerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6 (15), 69-88. [Google Scholar]
- Demirhan, C. (2014). Tarih öğretiminde değerler eğitimi. İsmail Güven (Ed.). Tarih Öğretimi Kuram ve Uygulama (1th Edition) in (pp. 361-374). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Dilek, D. (2007). Tarih derslerinde öğrenme ve düşünme gelişimi. (3th Edition). Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Doğanay, A. (2015). Değerler eğitimi. Cemil Öztürk (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi (3th Edition) in (pp. 225-256). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Ekşi, H. & Katılmış, A. (2016). Uygulama örnekleriyle değerler eğitimi. (1th Edition). Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Ergen, G. (2019). Value literacy: A new model for education of character and values. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 14(2), 45-75. [Google Scholar]
- Erkan, S. & Çoban, A. (2018). Değerler açısından tarih öğretim programları ve ders kitaplarının incelenmesi. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 7 (21), 771- 789. [Google Scholar]
- Fitzgerald, J. (1983). History in the curriculum: Debate on aims and values. History and Theory, 22 (4), 81-100. [Google Scholar]
- Genc, S. Z., & Eryaman, M. Y. (2008). Changing values and new education paradigm. Journal of Social Sciences of the Afyon Kocatepe University, 9(1), 89-102. [Google Scholar]
- Güler, A., Halıcıoğlu, M. B. & Taşğın, S. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (1th Edition). Ankara: Seçkin. [Google Scholar]
- Gülmüş, R. (2015). İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersi tarih konularında değer öğretimine ilişkin sınıf öğretmeni görüşleri. Unpublished master’s thesis. Mehmet Akif Ersoy University Graduate School of Educational Sciences, Burdur. [Google Scholar]
- Gültekin, F. (2010). Tarih öğretiminde değerler. Mustafa Safran (Ed.). Tarih Nasıl Öğretilir? (1th Edition) in (pp. 131-137). İstanbul: Yeni İnsan. [Google Scholar]
- Gündüz, D. D. (2018). Tarih öğretmenlerinin ortaöğretim öğrencilerine “Vatanseverlik” değerini öğretirken kullandıkları değer yaklaşımlarının tespit edilmesi. Unpublished master’s thesis. Süleyman Demirel University Graduate School of Social Sciences, Isparta. [Google Scholar]
- Gürbüz, S. & Şahin, F. (2014). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri: Felsefe, yöntem, analiz. (1th Edition). Ankara: Seçkin. [Google Scholar]
- Karasu-Avcı, E., Faiz, M. & Turan, S. (2020). Etkili vatandaşlık eğitiminde değerler eğitimi: Sosyal bilgiler öğretmenlerinin düşünceleri. Değerler Eğitimi Dergisi, 18 (39), 263-296. https://doi.org/10.34234/ded.655916 [Google Scholar] [Crossref]
- Kaya, M. & Taşkın, O. (2016). Okulda değerler eğitimi. Mustafa Köylü (Ed.). Teoriden Pratiğe Değerler Eğitimi (1th Edition) in (pp. 131-157). Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Kaya, R. (2006). Tarih eğitimi ve tarih bilinci, Çağdaş Eğitim, 330, 33-39. [Google Scholar]
- Keskin, Y. (2015). Tarih dersi öğretim programı ve ders kitaplarında değerler eğitimi. Turkish Studies, 10 (7), 659-674. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.8234 [Google Scholar]
- Keskin, Y. (2016). Değerler eğitimi. Dursun Dilek (Ed.). Sosyal Bilgiler Eğitimi (1th Edition) in (pp. 311-331). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Kızıler, H. & Canikli, İ. (2015). Değerler eğitimi. (1th Edition). Karabük: Deneme. [Google Scholar]
- Korostelina, K. (2008). History education and social identity. Identity: An International Journal of Theory and Research, 8 (1), 25-45. [Google Scholar]
- Köse, E. (2013). Bilimsel araştırma modelleri. Remzi Y. Kıncal (Ed.). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2th Edition) in (pp. 99-123). Ankara: Nobel. [Google Scholar]
- Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi. (2. Translation from the Press). Sadegül Akbaba Altun & Ali Ersoy (Translation Editor). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Ortaöğretim tarih dersi (9, 10 ve 11. Sınıflar) öğretim programı. https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201822142524139-Tarih%20d%C3%B6p.pdf [Google Scholar]
- Muç, K. & Pamuk, A. (2020). Tarih ders kitaplarında değerler ve değer aktarım yaklaşımları. Turkish History Education Journal, 9 (2), 586-603. http://dx.doi.org/10.17497/tuhed.793708 [Google Scholar]
- Mohamad, N., Sihes, A. J., Bohari, N. M. & Suhaini, M. (2020). A systematic review on history teachers practices towards teaching values across the curriculum. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11 (12), 761-782. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I6/PR260328 [Google Scholar] [Crossref]
- O’Boyle, A. (2004). The changing identities of history teachers in an İrish school. Pedagogy, Culture and Society, 12 (3), 415-432. https://doi.org/10.1080/14681360400200210 [Google Scholar] [Crossref]
- Okumuş, O. (2020). Savaşın içinde barışı öğretmek tarih derslerinde demokrasi eğitimi. (1th Edition). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Özdemir, K. (2017). Tarih dersi öğretim programının değerler eğitimi açısından incelenmesi. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 4, 240-257. [Google Scholar]
- Özden, Y. (2013). Eğitimde yeni değerler. (9th Edition). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Öztaş, S. (2017). Ortaöğretim tarih derslerinde tarihî filmlerin değer eğitiminde kullanımı. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6 (5), 3076-3099. [Google Scholar]
- Öztaş, S. (2018). Literary genre in value education history courses: Poems. Journal of Education and Training Studies, 6 (5), 34-39. https://doi.org/10.11114/jets.v6i5.3078 [Google Scholar] [Crossref]
- Paykoç, F. (1991). Tarih öğretimi. (1th Edition). Eskişehir: Anadolu Universitesi. [Google Scholar]
- Safran, M. (2006). Tarih eğitimi makale ve bildiriler (Coltham, J. B. & Fines, J. (1971). Educational Objectives for the Study of History, The Historical Associaton, Translation from the 107th issue). (1th Edition). Ankara: Gazi. [Google Scholar]
- Tokdemir, M. A. (2007). Tarih öğretmenlerinin değerler ve değer eğitimi hakkındaki görüşleri. Unpublished master’s thesis. Karadeniz Technical University Graduate School of Social Sciences, Trabzon. [Google Scholar]
- Tokdemir, M. A. (2017). Tarih eğitimi ve değerler. İsmail H. Demircioğlu & Ebru Demircioğlu (Ed.). Türkiye’de Tarih Eğitimi Araştırmaları El Kitabı (1th Edition) in (pp. 325-339). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Ulusoy, K. (2005). Tarih dersinde ahlaki değerlerin aktarımı, bir okuma parçası örneği. Milli Eğitim, 168, 126-133. [Google Scholar]
- Ulusoy, K. (2010). Değer eğitimi: Davranışçı ve yapılandırmacı yaklaşıma göre hazırlanan tarih programlarında değer aktarımı. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12 (1), 32-51. [Google Scholar]
- Ulusoy, K. & Arslan, A. (2014). Değerli bir kavram olarak “değer ve değerler eğitimi”. Refik Turan & Kadir Ulusoy (Ed.). Farklı Yönleriyle Değerler Eğitimi (1th Edition) in (pp. 1-16). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Ulusoy, K. & Dilmaç, B. (2015). Değerler eğitimi. (3th Edition). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Yeşil, R. & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin öğretiminde yöntem ve zamanlama. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (2), 65-84. [Google Scholar]
- Yel, S. & Aladağ, S. (2015). Sosyal bilgilerde değerlerin öğretimi. Mustafa Safran (Ed.). Sosyal Bilgiler Öğretimi (4th Edition) in (pp. 119-150). Ankara: Pegem. [Google Scholar]
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (7th Edition). Ankara: Seçkin. [Google Scholar]
- Yıldırım, S. G. & Demirel, M. (2019). Türk tarihinde değerler ve değerler eğitimi üzerine bir inceleme. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 5 (1), 92-99. [Google Scholar]
- Yıldırım, T. (2017). Yeni ortaöğretim tarih ders programları ve kitaplarında değerler eğitimi, Turkish Studies, 12 (33), 557-572. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12533 [Google Scholar]
- Yıldırım, T. (2018). Tarih öğretmen adaylarının programdaki değerlere ilişkin değer hiyerarşileri, gerekçeleri ve önerileri. Opus Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 8 (14), 296-320. https://doi.org/10.26466/opus.404219 [Google Scholar] [Crossref]
