- Aktağ, I. (2011). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmenlik yeterliği üzerine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 22(1), 13-24. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/sbd/issue/16380/171362 [Google Scholar]
- Atlı, K. (2017). Beden eğitimi ve spor derslerinde fiziksel etkinlik kartları uygulamaları ile yürütülen akran öğretimi modeline ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul. http://dspace.marmara.edu.tr/handle/11424/36657 [Google Scholar]
- Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Applied Psychology: An International Review, 51 (2), 269-290. [Google Scholar]
- Bozan, M. A., & Anagün, S. Ş. (2019). Sınıf öğretmenlerinin STEM odaklı mesleki gelişim süreçleri: bir eylem araştırması. AJESI - Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(1), 279-313. DOI: 10.18039/ajesi.520851 [Google Scholar]
- Bozbayındır, F., & Alev, S. (2018). Öğretmenlerin öz yeterlilik, proaktif kişilik ve değişime açıklık algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 293-311. DOI: 10.17679/inuefd.346666 [Google Scholar]
- Celayir, İ. (2015). İlkokul programı oyun ve fiziki etkinlikler dersinin işlevselliğinin ve geleneksel çocuk oyunlarının uygulanabilirliğine göre incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. [Google Scholar]
- Ceylan, G. C., & Dalaman, O. (2017). İlkokul II. sınıf oyun ve fiziki etkinlikler dersi kazanımlarının gerçekleşme düzeyine ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(10), 235-254. [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2017). Karma yöntem araştırmalarına giriş (Çev. Sözbilir, M.). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Creswell, J. W. (2018). Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. 4. Baskı. (Çev. Ed. Bütün, M., Demir, S. B.). Ankara: Siyasal Kitabevi. [Google Scholar]
- Çapa, Y., Çakıroğlu, J., & Sarıkaya, H. (2005). The development and validation of a Turkish version of teachers’ sense of efficacy scale. Eğitim ve Bilim (Education And Science), 30(137), 74-81. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/wiew/5074 [Google Scholar]
- Çapri, B., & Çelikkaleli, Ö. (2008). Öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutum ve mesleki yeterlik inançlarının cinsiyet program ve fakültelerine göre incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 33-53. https://dergipark.org.tr/en/pub/inuefd/issue/8708/108727 [Google Scholar]
- Çeliköz, N. (2000). Bir meslek olarak öğretmenlik ve etiği. (Ed. Özdemir, Ç.), Öğretmenlik mesleğine giriş (333-394, 2. Baskı). Ankara: Asil Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Çiftçi, S., & Taşkaya, S. M. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öz yeterlik ve iletişim becerileri arasındaki ilişki. Education Sciences, 5(3), 921-928. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/185792 [Google Scholar]
- Çöker, N. (1991). Ankara ilkokullarında beden eğitimi dersleri etkililiğinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara [Google Scholar]
- Dalaman, O. (2010). İlköğretim birinci kademede beden eğitimi dersi öğretim programı kazanımlarının gerçekleşme durumuna ilişkin öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya. http://acikerisimarsiv.selcuk.edu.tr:8080/xmlui/handle/123456789/3207 [Google Scholar]
- Demirci, N., & Demirci, P. T. (2014). Özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerin oyun ve fiziki etkinlikler dersinde elde ettikleri kazanımların incelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 25-34. https://dergipark.org.tr/en/pub/inubesyo/issue/8687/108561 [Google Scholar]
- Demirhan, G., Bulca, Y., Altay, F., Şahin, R., Güvenç, A., Aslan, A., Güven, B., Kangalgil, M., Hünük, D., Koca, C., & Açıkada, C. (2008). Beden eğitimi öğretim programları ve programların yürütülmesine ilişkin paydaş görüşlerinin karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 19(3), 157-180. https://dergipark.org.tr/en/pub/sbd/issue/16394/171428 [Google Scholar]
- Demirhan, G., Bulca, Y., Saçlı, F., & Kangalgil, M. (2014). Beden eğitimi öğretmenlerinin uygulamada karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 57-68. http://www.efdergi.hacettepe.edu.tr/shw_artcl-79.html [Google Scholar]
- Demirtaş, H., Cömert, M., & Özer, N. (2011). Öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim ve Bilim, 36(159), 96-111. http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/wiew/278/241 [Google Scholar]
- Erden, M. (2007). Eğitim bilimlerine giriş. Ankara: Arkadaş Yayınevi. [Google Scholar]
- Erdoğdu, M., & Öçalan, M. (2010). İlköğretim 2. kademe beden eğitimi ders programlarının değerlendirilmesine ilişkin beden eğitimi öğretmenlerinin görüşleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 8(4), 151-162. DOI: 10.1501/Sporm_0000000190 [Google Scholar]
- Ekici, F. Y. (2017). Okul öncesi öğretmen adayları ile pedagojik formasyon eğitimi alan öğretmen adaylarının öğretmenliğe yönelik özyeterlik inançlarının karşılaştırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(5), 3003-3022. http://www.itobiad.com/download/article-file/386482 [Google Scholar]
- Ekici, G. (2005). Sınıf yönetimi. E. Karip (Yay. Haz.). Öğretim yöntemi bölümü içinde. Ankara: Pegema Yayıncılık [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y., Kocer, O., Kana, F. & Yagmus Sahin, E. (2013). A Transcendental Phenomenological Study of Teachers' Self-efficacy Experiences. CADMO: Giornale italiano di Pedagogia sperimentale. 11(2) 9-33. [Google Scholar]
- Gençtürk, A., & Memiş, A. (2010). İlköğretim okulu öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları ve iş doyumlarının demografik faktörler açısından incelenmesi. İlköğretim Online, 9(3). http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/1737/1573 [Google Scholar]
- Giallo, R., & Little, E. (2003). Classroom behaviour problems: the relationship between preparedness, classroom experiences and self-efficacy in graduate and student teachers. Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 3(1), 21-34. [Google Scholar]
- Gökdere, M., & Çepni, S. (2004). Üstün yetenekli öğrencilerin fen öğretmenlerinin hizmet içi ihtiyaçlarının değerlendirilmesine yönelik bir çalışma bilim sanat merkezi örneklemi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 1-14. http://www.gefad.gazi.edu.tr/en/download/article-file/77314 [Google Scholar]
- Gözütok, F. D., & Karacaoğlu, Ö. C. (2007). Öğretmen yeterliklerini belirleme ve öğretmen yeterlikleri ölçeği. Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu. 2007, Bakü. 374-378. [Google Scholar]
- Guo, Y., Connor, C. M., Yang, Y., Roehrig, A. D., & Morrison, F. J. (2012). The effects of teacher qualification, teacher self-efficacy and classroom practices on fifth graders' literacy outcomes. The Elementary School Journal, 113(1), 3-24. https://doi.org/10.1086/665816 [Google Scholar] [Crossref]
- Hürmeriç, I. (2003). İlköğretim beden eğitimi öğrencilerin sağlıkla ilgili fiziksel aktivite seviyelerinin, ders içeriğinin ve öğretmen davranışlarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
- Kangalgil, M. (2014). Beden eğitimi öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine katılma ve sahip oluş derecelerinin incelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi, 25(2), 94-103. https://dergipark.org.tr/en/pub/sbd/issue/16370/171311 [Google Scholar]
- Karabulutlu, Z., & Pulur, A. (2017). Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterliği ve eğitimlerinin özel alan yeterliklerine etkisinin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 15(3), 171-176. DOI: 10.1501/Sporm_0000000322 [Google Scholar]
- Karacaoğlu, Ö. C. (2008). Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-97. https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/issue/13713/166026 [Google Scholar]
- Kararmaz, S., & Arslan, A. (2014). İlköğretim ingilizce öğretmenlerinin öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin algılarının belirlenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(4), 203-232. DOI: 10.12780/UUSBD379 [Google Scholar]
- Kazu, H., & Aslan, S. (2014). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin birinci sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (Elazığ ili örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(1), 49-63. DOI: 10.18069/fusbed.28259 [Google Scholar]
- Kelm, J. L., & McIntosh, K. (2012). Effects of school‐wide positive behavior support on teacher self‐efficacy. Psychology in the Schools, 49(2), 137-147. DOI: 10.1002/pits.20624 [Google Scholar]
- Kutluca, A. Y. (2018). Öğretmen öz-yeterliğinin motivasyon ve epistemolojik ve pedagojik inanç sistemleri açısından incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 7(2), 175-192. http://Dx.Doi.Org/10.30703/Cije.413053 [Google Scholar]
- Latouche, A. P., & Gascoigne, M. (2019). In-service training for increasing teachers’ ADHD knowledge and self-efficacy. Journal of Attention Disorders, 23(3), 270-281. DOI: 10.1177/1087054717707045 [Google Scholar]
- MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf [Google Scholar]
- MEB. (2018a). Beden Eğitimi ve Oyun Dersi Öğretim Programı, Ankara. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20181023115223781-06 Beden%20E%C4%9Ftimi%20ve%20Oyun%202018-124%20Eki%20%C3%96P.pdf.pdf [Google Scholar]
- MEB. (2018b). Milli eğitim istatistikleri örgün eğitim. http://sgb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2018_09/06123056_meb_istatistikleri_orgun_egitim_2017_2018.pdf [Google Scholar]
- Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2016). Genişletilmiş bir kaynak kitap: Nitel veri analizi. 2. Baskı. (Çev. Ed. Akbaba Altun, S., & Ersoy, A). Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Milli Eğitim Temel Kanunu (14.6.1973 tarih, 1739 SK). Resmi Gazete. Sayı: 14574, 24.6.1973 [Google Scholar]
- Mirzeoğlu, D., Aktağ, I., & Boşnak, M. (2007). Beden eğitimi öğretmeni, öğretmen adayı ve beden eğitimi ve spor yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterlik duygusunun karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 18(3), 109-125. https://dergipark.org.tr/en/pub/sbd/issue/16398/171445 [Google Scholar]
- Morgil, I., Seçken, N., & Yücel, A. S. (2004). Kimya öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. BAÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(1), 62-72. https://dergipark.org.tr/en/pub/baunfbed/issue/24782/261823 [Google Scholar]
- Numanoğlu, G., & Bayir, Ş. (2009). Bilgisayar öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerine ilişkin görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 197-212. [Google Scholar]
- Özaydın, T. E., Çavaş, P., & Cansever, B. A. (2017). Sınıf öğretmeni adaylarının özyeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Ege Eğitim Dergisi, 18(1), 1-30. DOI: 10.12984/egeefd.307303 [Google Scholar]
- Özdemir, S. M. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretim sürecine ilişkin öz-yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(2), 277-306. http://www.kuey.net/index.php/kuey/article/view/301 [Google Scholar]
- Özden, Y. (2005). Sınıf yönetimi. E. Karip (Yay. Haz.). Sınıf içinde öğrenme öğretme ortamının düzenlenmesi bölümü içinde. Ankara: Pegema Yayıncılık [Google Scholar]
- Pajares, F. (1997). Current directions in self-efficacy research. Advances in Motivation and Achievement, 10(149), 1-49. https://www.dynaread.com/current-directions-in-self-efficacy-research [Google Scholar]
- Paliç, G., & Keleş, E. (2011). Sınıf yönetimine ilişkin öğretmen görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 17(2), 199-220. https://dergipark.org.tr/en/pub/kuey/issue/10328/126612 [Google Scholar]
- Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education: Theory, Research and applications. Prentice Hall. [Google Scholar]
- Putwain, D. W., & Von Der Embse, N. P. (2019). Teacher self-efficacy moderates the relations between imposed pressure from imposed curriculum changes and teacher stress. Educational Psychology, 39(1), 51-64. https://doi.org/10.1080/01443410.2018.1500681 [Google Scholar] [Crossref]
- Ross, J., & Bruce, C. (2007). Professional development effects on teacher efficacy: Results of randomized field trial. The Journal of Educational Research, 101(1), 50-60. https://doi.org/10.3200/JOER.101.1.50-60 [Google Scholar] [Crossref]
- Saracaloğlu, A. S., Karasakaloğlu, N., & Gencel, İ. E. (2010). Türkçe öğretmenlerinin özyeterlik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(33), 265-283. https://dergipark.org.tr/en/pub/esosder/issue/6147/82535 [Google Scholar]
- Savolainen, H., Engelbrecht, P., Nel, M., & Malinen, O. P. (2012). Understanding teachers’ attitudes and self-efficacy in inclusive education: implications for pre-service and in-service teacher education. European Journal of Special Needs Education, 27(1), 51-68. https://doi.org/10.1080/08856257.2011.613603 [Google Scholar] [Crossref]
- Senemoğlu, N. (2018). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. 25. Baskı Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Sönmez, V. (2013). Program geliştirmede öğretmen elkitabı. 8. Baskı Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Sönmez, V. (2015). Öğretim ilke ve yöntemleri. 8. Baskı Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Süral, S., & Sarıtaş, E. (2015). Pedagojik formasyon programına katılan öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik yeterliklerinin incelenmesi. Mersin University Journal of The Faculty of Education, 11(1), 62-75. https://dergipark.org.tr/en/pub/mersinefd/issue/17396/181854 [Google Scholar]
- Şahin, E. (2010). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin öğretim stili tercihlerinin, cinsiyetlerinin, mesleki kıdemlerinin, özyeterlik algılarının ve özyönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin mesleki yeterlikleri üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul. http://dspace.yildiz.edu.tr/xmlui/handle/1/173 [Google Scholar]
- Şeker, H., Deniz, S. ve Görgen, İ. (2005). Tezsiz yüksek lisans adaylarının öğretmenlik yeterlilikleri üzerine değerlendirmeleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 42, 237-253. http://www.kuey.net/index.php/kuey/article/view/386 [Google Scholar]
- Şirin, E. F., & Bozkurt, İ. (2005). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ile ilgili tutum ve uygulamaları. 4. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10-11. [Google Scholar]
- Şişman, M. (2002). Eğitimde mükemmellik arayışı. Ankara: Pegema Yayıncılık [Google Scholar]
- Tabachnick, B. G., Fidell, L. S. & Ullman, J. B. (2007). Using multivariate statistics (Vol. 5). Boston, MA: Pearson [Google Scholar]
- TED. (2009). Öğretmen yeterlikleri özet rapor. 1. Baskı. Ankara.: Türk Eğitim Derneği Yayınları. http://portal.ted.org.tr/yayinlar/Ogretmen_Yeterlik_Kitap_Ozet_rapor.pdf [Google Scholar]
- Temel, A. (2018). İlkokul oyun ve fiziki dersi öğretim programı kazanımlarının gerçekleşmesine ilişkin öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Sivas. [Google Scholar]
- Topkaya, İ. (2011). Sınıf öğretmenliği eğitiminde beden eğitimi öğretimi. İstanbul: Kriter Yayınları. [Google Scholar]
- Topkaya, İ. (2013). İlkokullarda (1 - 4. sınıf) “oyun ve fiziki etkinlikler” dersi öğretimi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. [Google Scholar]
- Tschannen-Moran, M., & Woolfolk-Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive concept. Teaching and Teacher Education, 17(7), 783-805. https://doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00036-1 [Google Scholar] [Crossref]
- TTKB (Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı). (2018). İlköğretim kurumları (ilkokul ve ortaokul) haftalık ders çizelgesi. http://ttkb.meb.gov.tr/www/haftalik-ders-cizelgeleri/kategori/7 [Google Scholar]
- Uğraş, S., Güllü, M. & Yücekaya, M. A. (2019). Beden eğitimi ve spor öğretmenliğimde ilk yılım. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi – Journal of Qualitative Research in Education, 7(1), 242-259. DOI: 10.14689/issn.2148-2624.1.7c1s.11m http://enadonline.com/public/assets/catalogs/0965060001549024528.pdf [Google Scholar]
- Usluoğlu, Z. (2014). Fiziksel etkinlik kartlarına ilişkin görüşler ve kartların öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. [Google Scholar]
- Yalın, M. (2002). İlköğretim birinci kademe öğretmenlerinin problemleri ve çözüm önerileri. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9, 135-140. [Google Scholar]
- Yazıcıoğlu, Y., & Erdoğan, S. (2004). Spss uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık. [Google Scholar]
- Yeşilyurt, E. (2011). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğinin genel yeterliklerine yönelik yeterlik algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 71-100. https://dergipark.org.tr/en/pub/tebd/issue/26101/275009 [Google Scholar]
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. 11. Baskı. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
- Yıldız, Ö. (2010). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumları ve karşılaştıkları problemler. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
- Yıldız, E., & Kangalgil, M. (2014). Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterlikleri ve kullandıkları öğretim yöntemleri ile ilgili görüşlerinin incelenmesi. Pamukkale Journal of Sport Sciences, 5(1). http://psbd.pau.edu.tr/article/view/1062000200/1062000121 [Google Scholar]
- Yılmaz, L. S., İnce, M. L., Kirazcı, S., & Çiçek, Ş. (2005). Beden eğitimi öğretmenlerinin ders zaman yönetimi davranışları ve kullandıkları öğretim yöntemleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 3-10. https://dergipark.org.tr/en/pub/gbesbd/issue/27984/304986 [Google Scholar]
- YÖK (Yüksek Öğretim Kurumu), (2018). Öğretmen yetiştirme lisans programları, sınıf öğretmenliği lisans programı, Ankara. (05.12.2019) tarihinde http://www.yok.gov.tr/ adresinden erişilmiştir. [Google Scholar]
|