- Albayrak, E., Güngören, Ö.C. & Horzum, M.B. (2014). Algılanan Öğrenme Ölçeğinin Türkçeye uyarlaması [Adaptation of Perceived Learning Scale to Turkish]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 1-14. [Google Scholar]
- Atik, S., & Üstüner, M. (2014). İlköğretim okullarının örgüt tipi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki. [The relationship between organization type of primary schools and teachers’ organizational commitment]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 133-154. [Google Scholar]
- Arı, R., & Deniz, E. (Ed.). (2006). Sınıf yönetimi [Classroom management]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Baş, T. (2005). Anket nasıl hazırlanır, uygulanır, değerlendirilir? [How is the survey prepared, how is it applied, evaluated? (3th ed.)]. (3. baskı) Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
- Bayram, N. (2004). Sosyal bilimlerde SPSS ile veri Analizi [Data Analysis with SPSS in social sciences]. Bursa: Ezgi Kitabevi. [Google Scholar]
- Balcı, A. (1995). Sosyal bilimlerde araştırma [Research in social sciences]. Ankara: Pegem Yayınevi. [Google Scholar]
- Baltaş, A. (1993). Öğrenmede ve sınavlarda üstün başarı [Outstanding success in learning and exams]. İstanbul: Remzi Kitabevi. [Google Scholar]
- Başar, H. (2003). Sınıf yönetimi [Classroom management]. Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Baykara Pehlivan, K. (2005). Öğretmen adaylarının iletişim becerisi algıları üzerine bir araştırma [A Study on Perception of Communication Skills Of Preservice Teachers]. İlköğretim Online, 4(2), 17-23. [Google Scholar]
- Beare, H., Caldwell, B. J., & Millikan, R. H. (1989). Creating an excellent school: some new management techniques. London: Routledge. [Google Scholar]
- Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research. New York & London: The Guilford Press. [Google Scholar]
- Bursal, M. (2017). SPSS ile temel veri analizleri. [Basic data Analysis with SPSS] Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı [Handbook of data analysis for social sciences (4th ed.)]. (4. baskı), Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Chou, S.C., Boldy, D. P., & Lee, A.H. (2002). Measuring job satisfaction in residential aged care. International Journal for Health Care, 14(1), 49-54. [Google Scholar]
- Crocker, L., & Algina, J. (1985). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart & Winston. [Google Scholar]
- Çağlar, A., Yakut, Ö., & Karadağ, E. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin öğretmenler tarafından algılanan kişilik özellikleri ve liderlik davranışları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi [An assessment on relationship between personality traits and leadership behaviors of elementary schools principals that perceiving by teachers]. Ege Eğitim Dergisi, 6(1), 61-80. [Google Scholar]
- Çelik, V. (2003). Sınıf yönetimi [Classroom management]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik-SPSS ve Lisrel uygulamaları [Multivariate statistics for social sciences: SPSS and LISREL applications]. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]
- Ekici, G. (2009). Biyoloji öz-yeterlik ölçeğinin Türkçeye uyarlanması [Adaptation of the biology self-efficacy scale to Turkish]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 111-124. [Google Scholar]
- Erdoğdu, M. Y. (2013). Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeğinin geliştirilmesi [Development of Perceived Teachers Beaviours Scale]. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 115-128. [Google Scholar]
- Eryaman, M. Y. (2007). From reflective practice to practical wisdom: Toward a post-foundational teacher education. International Journal of Progressive Education, 3(1), 87-107 [Google Scholar]
- Kara, A., İzci, E., Köksalan, B., & Zelyurt, H. (2015). Algılanan Öğretim Elemanı Davranışları Ölçeğinin geliştirilmesi [Development of Perceived Instructor Behaviors Scale]. The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences, 1(1), 211-32. [Google Scholar]
- Karadağ, E., Baloğlu, N., & Yalçınkayalar, P. (2006). İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenler tarafından algılanan demokratik tutumları ile öğretmenlerin demokratik değerleri üzerine ilişkisel bir araştırma [A study on the relation between democratic attitudes of primary school administrators perceived by the teachers and democratic values of the teachers]. Değerler Eğitimi Dergisi, 4(12), 65-82. [Google Scholar]
- Kaya, Z. (Ed.). (2002). Sınıf yönetimi [Classroom Management]. Ankara: Pegem Yayıncılık. [Google Scholar]
- Kılınç, A.Ç. (2014). Öğretmen profesyonelizminin bir yordayıcısı olarak okul kültürü [School culture as a predictor of teacher professionalism]. Eğitim ve bilim, 39(174), 105-118. [Google Scholar]
- Kurt, H. (2013). Biyoloji öğretmenlerinin öğrenci başarısından sorumluluk algılarının sınıf yönetimi profillerine göre analizi [The analyse of biology teachers’ responsility perception for student achievement in terms of classroom management profiles]. Turkish studies, 8(6), 473-490. [Google Scholar]
- Küçükahmet, L. (Ed.). (2000). Sınıf yönetimi [Classroom Management]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. [Google Scholar]
- Nartgün, Z. (2008). Öğretmen adayları için Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması [Measurement and evaluation Common Competency Perception Scale for Prospective Teachers: a validity and reliability study]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 85-94. [Google Scholar]
- Nunally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3th ed.). New York: McGraw– Hill publication. [Google Scholar]
- Özer, A., Gençtanırım, D., & Ergene, T. (2011). Türk lise öğrencilerinde okul terkinin yordanması: Aracı ve etkileşim değişkenleri ile bir model testi [Prediction of school dropout among Turkish high school students: A model testing with moderator and mediator variables]. Eğitim ve Bilim, 36(161), 302-317. [Google Scholar]
- Saydam, G., & Telli, S. (2011). Eğitimde bir araştırma alanı olarak sınıfta öğrenci-öğretmen kişilerarası iletişimi ve Öğretmen Etkileşim Ölçeği (QTI) [Teacher-student interpersonal relationships and Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) as a research domain in educational studies]. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 28(2), 23-45. [Google Scholar]
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi [Practical data analysis with SPSS and Lisrel]. Ankara: Anı Yayıncılık [Google Scholar]
- Schumacker, R. E., & Lomax R. G. (2004). A Beginner's guide to structural equation modeling. London: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. [Google Scholar]
- Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulama [Structural equation modeling: Basic concepts and applications]. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-73. [Google Scholar]
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş: Temel ilkeler ve Lisrel uygulamaları [Introduction to structural equation modeling: Basic principles and Lisrel applications]. Ankara: Ekinoks Yayıncılık. [Google Scholar]
- Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2007). Using multivariate statistics. Boston: Pearson education. [Google Scholar]
- Zelyurt, H. (2010). İlköğretim 2. kademe ve ortaöğretim öğrencilerinin derslerdeki başarısızlık nedenleri [The reasons for the failure of the elementary and secondary school students in their classes]. Uluslararası Eğitimde Yeni Yönelimler ve Etkileri Kongresi bildiriler kitabı içinde (ss. 660-665). Antalya. [Google Scholar]
|
