- Akyol, H. (1998). Kelime tanıma ve okumaya etkisi. VII. Ulusal Eğitim Bilimleri Sempozyumu Bildirileri, Konya: Selçuk Üniversitesi Yayınları, 1, 677-684. [Google Scholar]
- Akyol, H. (2012). Türkçe ilk okuma yazma öğretimi. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Akyol, H., Yıldırım, K., Ateş, S., Çetinkaya, Ç. & Rasinski, T. V. (2014). Okumayı değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Avşar-Tuncay, A. (2017). İlkokul birinci sınıf öğrencilerine yönelik bir kelime tanıma envanteri tasarım ve geliştirme çalışması (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Bader, L. A. & Pearce, D. L. (2013). Bader reading and language inventory (7th ed.). New Jersey: Pearson Education. [Google Scholar]
- Baker, S. K., Simmons, D. C. & Kame’enui, E. J. (1995). Vocabulary instruction: Synthesis of the research (Technical Report No: 13). Eugene, OR: National Center to Improve the Tools of Education. [Google Scholar]
- Batur, Z. (2006). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe 6. ve 7. sınıf ders kitaplarından geçen bilinmeyen kelimeleri kazanım düzeyleri üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar. [Google Scholar]
- Baumann, J. F. (2009). Vocabulary and reading comprehension: The nexus of meaning. In S. E. Israel and G. G. Duffy (Eds.), Handbook of research on reading comprehension (pp. 323-346). New York: Routledge. [Google Scholar]
- Bayat, N., Şekercioğlu, G. & Bakır, S. (2014). Okuduğunu anlama ve fen başarısı arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 39(176), 457-466. [Google Scholar]
- Betts, E. A. (1946). Foundations of reading instruction. New York: American Book. [Google Scholar]
- Biemiller, A. & Boote, C. (2006). An effective method for building meaning vocabulary in primary grades. Journal of Educational Psychology, 98(1), 44-62. [Google Scholar]
- Bilgen, N. (1988). Kelime hazinesi konusunda bir araştırma. Yayımlanmamış Araştırma Raporu, Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. [Google Scholar]
- Breen, L.G. (1967). An investigation of the self-selection practices of second and fifth grade children in individualized reading programs (Unpublished doctoral dissertation). University of Oregon. [Google Scholar]
- Büyüköztürk, Ş. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık. [Google Scholar]
- Cesur, O. (2005). (Kastamonu ilinde bir inceleme) Pansiyonlu ilkögretim okulu öğrencileri üzerinde kelime serveti araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
- Cooter, R. B. & Flynt, E. S. (1996). Teaching reading in the content areas: Developing content literacy for all students. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. [Google Scholar]
- Cunningham, A. E. & Stanovich, K. E. (1997). Early reading acquisition and its relation to reading experinence and ability 10 years later. Developmental Psychology, 33(6), 934-945. [Google Scholar]
- Çetinkaya, Ç. (2011). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin kelime kullanım sıklıkları üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Çıplak, M. (2005). Uşak merkez ilköğretim 5., 8. ve 11. sınıfların yazılı kelime hazinesinin belirlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar. [Google Scholar]
- Çiftçi, M. (1991). Bir grup yükseköğrenim öğrencisi üzerinde kelime serveti araştırması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Design-Based Research Collective. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational Researcher, 32(1), 5-8. [Google Scholar]
- Ekwall, E. E. (1974). Should repetitions be counted as errors?. The Reading Teacher, 27, 365-367. [Google Scholar]
- Ferguson, A. M. (1977). Children's self-selection of trade books: Measured by the cloze procedure (Unpublished doctoral dissertation). University of Arkansas, Arkansas. [Google Scholar]
- Fisher, P. J. & Blachowicz, C. L. Z. (2005). Vocabulary instruction in a remedial setting. Reading and Writing Quarterly, 21, 281-300. [Google Scholar]
- Garnett, K. (2011). Fluency in learning to read: Conceptions, misconceptions, learning disabilities, and instructional moves. In J. R. Birsh (Ed.), Multisensory teaching of basic language skills (p. 293-320). Baltimore, MD: Brookes Publishing. [Google Scholar]
- Goodman, K. (1967). Reading: A psycholinguistic guessing game. Journal of the Reading Specialist, 6, 126-135. [Google Scholar]
- Güneş, F. (2013). Türkçe öğretimi yaklaşımlar ve modeller. Ankara: Pegem Akademi Yayınları. [Google Scholar]
- Güney, N. & Aytan, T. (2014). Aktif kelime hazinesini geliştirmeye yönelik bir etkinlik önerisi: Tabu. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 617-628. [Google Scholar]
- Harris, A. J. & Jacobson, M. D. (1973). Some comparisons between ‘basic elementary reading vocabularies’ and other word lists. Reading Research Quarterly, 9, 87-109. [Google Scholar]
- Harris, A. J. & Sipay, E. R. (1990). How to increase reading ability: A guide to developmental & remedial methods. (9th ed.). London: Longman. [Google Scholar]
- Harris, T. L. & Hodges, R. E. (1981). Dictionary of reading and related terms. Newark DE: International Reading Association. [Google Scholar]
- İpekçi, A. (2005). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin kelime serveti üzerine bir araştırma (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
- Johns, J. L. (2016). The basic reading inventory (12th ed.). Dubuque, IA: Kendall/Hunt. [Google Scholar]
- Karasu, H. P. (2011). İşitme engelli öğrenciler ve normal işiten öğrencilerin okuma becerilerinin formel olmayan okuma envanteri ile değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi), Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. [Google Scholar]
- Karasu, H. P., Girgin, Ü. & Uzuner, Y. (2011). Okuma becerilerini değerlendirmede formel olmayan okuma envanterlerinin kullanımı. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 1(1), 108-124. [Google Scholar]
- Kılıç, S. (2014). İlkokul birinci sınıfa devam eden 60-66-72 aylık öğrencilerin dil becerilerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
- Koçak, H. (1999). Sağlık meslek lisesi öğrencilerinin kelime hazinesi ile ilgili bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Kretschmer, R. R. & Kretschmer, L. W. (1978). Language development and intervention with hearing impaired. Baltimore: University Park Press. [Google Scholar]
- Konur-Ergene, S. (2011). Orta öğretim 10. sınıf öğrencilerinin 9. sınıf Türk edebiyatı ve dil ve anlatım ders kitaplarındaki kelimeleri öğrenme düzeyleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Mastropieri, M., Scruggs, T. & Mushinski-Fulk, B. (2001). Teaching abstract vocabulary with the keyword method. Effects on recall and comprehension. Journal of Learning Disabilities, 23, 92-107. [Google Scholar]
- McKenney, S. & Reeves, T. C. (2013). Handbook of research on educational communications technology. In J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. and J. Bishop (Eds.), Educational Design Research. (pp. 131-160). New York: Springer. [Google Scholar]
- McLoughlin, J. A. & Lewis, R. B. (2004). Özel gereksinimli öğrencilerin ölçümlenmesi (F. Gencer, Çev.) Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. [Google Scholar]
- Ministry of National Education (MoNE). (2009). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (1-5. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi. [Google Scholar]
- Mutlu, N. (2016). Tasarım ve geliştime araştırma modeli. M. Yaşar Özden ve L. Durdu (Editörler). Eğitimde üretim tabanlı çalışmalar için nitel araştırma yöntemleri içinde (ss. 49-70). Ankara: Anı Yayıncılık. [Google Scholar]
- Ocak, S. (2007). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin dil gelişim düzeyleri ile ilk okuma yazma başarısı arasındaki ilişki. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
- Pars, V. B. & Pars, C. (1954). Okuma psikolojisi ve ilk okuma öğrenimi. İstanbul: Maarif Basımevi. [Google Scholar]
- Powell, W. R. (1970). Reappraising the criteria for interpreting informal reading inventories In J. DeBoer. (Eds.), Reading Diagnosis and Education, (pp. 100-109). Newark: International Reading Association. [Google Scholar]
- Rayner, K., Foorman, B. R., Perfetti, C. A., Pesetsky, D. & Seidenberg, M. S. (2001). How psychological science informs the teaching of reading. Psychological Science in the Public Interest, 2, 31-74. [Google Scholar]
- Richek, M. A., Caldwell, J. S., Jennings, J. H. & Lerner, J. W. (2002). Reading problems: Assessment and teaching strategies (4th ed.). Boston: Allyn and Bacon. [Google Scholar]
- Roe, B. D. & Burns, P. C. (2007). Informal Reading Inventory. Preprimer to twelfth grade (7th edition). Boston, New York: Houghton Mifflin Company. [Google Scholar]
- Rosenshine, B. (1980). Skill hierarchies in reading comprehension. In R. J. Spiro, B. C. Bruce, and W. F. Brewer (Eds.), Theoretical issues in reading comprehension (pp. 535-554). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. [Google Scholar]
- Santoro, L. E., Chard, D. J., Howad, L. & Baker, S. K. (2008). Making the very most of classroom read-alouds to promote comprehension and vocabulary. The Reading Teacher, 61, 396-408. [Google Scholar]
- Silvaroli, N. J. & Wheelock, W. H. (2011). Classroom reading inventory (12th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill. [Google Scholar]
- Shanker, J.L. & Cockrum, W.A. (2014). Ekwall/Shanker reading inventory (6th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon. [Google Scholar]
- Short, J. E. (2013). How much media? 2013. Report on American consumers. Southern California: Amy Blumenthal, Assistant Director of Media Relations. [Google Scholar]
- Snow, C. E., Burns, M. S. & Griffin, P. (Eds.). (1998). Preventing reading difficulties in young children. Washington, DC: National Academy Press. [Google Scholar]
- Spache, G. D. (1972). Diagnostic reading scales. Monterey CA: California Test Bureau. [Google Scholar]
- Stange, T. V. (2013). Exploring text level difficulty and matching texts for reading achievement, Education Matters, 1(2), 111-128. [Google Scholar]
- Stahl, S. and Nagy, W.E. (2006). Teaching word meanings. Mahwah, New Jersey: Erlbaum. [Google Scholar]
- Stahl, S. A. (1998). Four question about vocabulary. In C.R. Hynd (Edt.), Learning from text across conceptual domains (pp. 73-94). Mahway: NJ: Erlbaum. [Google Scholar]
- Stockton, D. (1982). Junior high students' self-selection of recreational reading books as measured by the cloze procedure (Unpublished master’s thesis). University of Georgia. [Google Scholar]
- Tam, K. Y., Heward, W. L. & Heng, M. A. (2006). A reading instruction intervention program. The Journal of Special Education, 40, 79-93. [Google Scholar]
- Torgesen, J. K. (1986). Computers and cognition in reading: A focus on decoding fluency. Exceptional Children, 53, 157-162. [Google Scholar]
- Tosunoğlu, M. (1998). İlköğretim okuluna başlayan öğrencilerin okuma-yazma öğrenmeden önceki kelime serveti üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. [Google Scholar]
- Uzuner, Y. (2008). İlk okuma yazma öğretiminde ölçme değerlendirme. G. Can (Editör). İlk okuma ve yazma öğretimi içinde (ss. 209-237). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. [Google Scholar]
- Walpole, S. & McKenna, M. C. (2006). The role of informal reading inventories in assessing word recognition. The Reading Teacher, 59(6), 592-594. [Google Scholar]
- Wasik, B. A. (2010). What teachers can do to promote preschoolers’ vocabulary developments: Strategies from an effective language and literacy professional development coaching model. The Reading Teacher, 63, 621-633. [Google Scholar]
- Woods, M. L. & Moe, A. J. (2011). Analytical reading inventory: Comprehensive standards- based assessment for all students including gifted and remedial (9th ed.). Boston, MA: Pearson Education. [Google Scholar]
- Yazanoğlu, G. (2011). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinde kelime dağarcığı gelişiminin ilkokuma yazma başarısı ve sosyoekonomik düzey ile ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa. [Google Scholar]
|
