Research article | Open Access
Educational Policy Analysis and Strategic Research 2025, Vol. 20(1) 7-34
An Analysis of the Instructional Methods Employed in the Revised Turkish Language Curricula
pp. 7 - 34 | DOI: https://doi.org/10.29329/epasr.2025.1297.1
Publish Date: March 31, 2025 | Single/Total View: 10/3 | Single/Total Download: 11/4
Abstract
This study aims to examine the evolution and transformation of instructional methods in Turkish Language Curricula between 1926 and 2024. Utilizing a qualitative research design within the framework of the document analysis method, the study analyzes primary and secondary level Turkish language curricula published in the years 1926, 1929, 1930, 1936, 1948, 1962, 1968, 1998, 2005, 2009, 2015, 2017, 2019, and 2024. The collected data were analyzed through descriptive analysis, a qualitative data analysis technique. Findings indicate that significant changes have occurred over time in the four fundamental components of the Turkish Language Curriculum, reflecting the broader shifts in educational philosophy and methodology since the foundation of the Republic. Among these changes, the most notable transformation took place in 2005 with the paradigm shift from a behaviorist to a constructivist approach. This shift marked a move toward a student-centered and interactive learning environment. The study highlights the key milestones in the historical development of Turkish Language Curricula and underscores the evolving nature of instructional methods. These findings offer valuable insights into the pedagogical and philosophical transitions that have shaped language education in Türkiye.
Keywords: Turkish language curriculum, method, historical process
APA 7th edition
Celik, N. (2025). An Analysis of the Instructional Methods Employed in the Revised Turkish Language Curricula. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 20(1), 7-34. https://doi.org/10.29329/epasr.2025.1297.1
Harvard
Celik, N. (2025). An Analysis of the Instructional Methods Employed in the Revised Turkish Language Curricula. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 20(1), pp. 7-34.
Chicago 16th edition
Celik, Nilgun (2025). "An Analysis of the Instructional Methods Employed in the Revised Turkish Language Curricula". Educational Policy Analysis and Strategic Research 20 (1):7-34. https://doi.org/10.29329/epasr.2025.1297.1
Akınoğlu, O. (2005). Türkiye’de uygulanan ve değişen eğitim programlarının psikolojik temelleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(22), 31-45.
Akyüz, Y. (2007). Türk eğitim tarihi MÖ 1000-MS 2007. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Altunkeser, F., & Coşkun, İ. (2018). 2009 ve 2015 Türkçe Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırılması ve Değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 114-135.
Alver, M., & Sancak, Ş. (2016). 2015 Türkçe Dersi Öğretim Programı Hakkında Öğretmen/Öğretmen Adayı Ve Öğretim Elemanı Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 11(14).
Atik, S. ve Aykaç, N. (2017). 2009 ve 2015 Türkçe Öğretim Programlarının Eğitim Programı Ögeleri Açısından Değerlendirilmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3),586-607.
Aydın, E. (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programlarının (2015 ve 2017) Değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 12(28).
Bayburtlu, Y. S. (2015). 2015 Türkçe Dersi Öğretim Programı Ve 2006 Türkçe Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 10(15).
Binbaşıoğlu, C. (1982). Eğitim düşüncesi tarihi. Binbaşıoğlu Yayınevi.
Cihan, N. (2010). Türkçe öğretimi amaçlarının değerler aktarımı bağlamında değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Coşkun, E. (2007).Geçmişten Günümüze Türkçe Öğretiminin Gelişimi, İlköğretim Türkçe Öğretimi, (Ed.: A. Kırkkılıç, H. Akyol), Pegem A Yayıncılık, Ankara.
Ergün, M. (1990). Türk eğitiminin batılılaşmasını belirleyen dinamikler. Atatürk Araştırma Merkezi Dergisi, 6(17), 435-457.
Göğüş, B. (1970). Anadili olarak Türkçenin öğretimine tarihsel bir bakış. Türk Dili Araştırmaları Yıllığı-Belleten, 18, 123-154.
Gökalp, Z. (1990). Türkçülüğün esasları. Ötüken Neşriyat AŞ.
Güneş, F. (2009). Türkçe Öğretiminde Günümüz Gelişmeleri ve Yapılandırıcı Yaklaşım/The New Developments In Teaching of Turkish and Constructivist Approach. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 1-21.
Kaplan, İ. (2019). Türkiye’de Milli Eğitim Ideolojisi ve Siyasal Toplumsallaşma Üzerindeki Etkisi. İletişim Yayınları, İstanbul.
Kurudayıoğlu, M., & Yaşar, F. Ö. (2014). 6. sınıf Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarındaki dinleme metinlerinin dinleme yöntem ve teknikleri açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(2), 1-14.
Kurudayıoğlu, M., & Soysal, T. (2016). Cumhuriyet dönemi ilkokul Türkçe dersi öğretim programlarının söz varlığının geliştirilmesi açısından incelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4(4), 559-598.
Memiş, A. (2016). Cumhuriyetin İlanından Günümüze Türkçe Öğretim Programları. Ed: Akyol, H., Şahin, A., Pegem Yayınları, Ankara.
Menteşe, H., & Gündoğdu, K. (2016). Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programının Öğretmen Görüşlerine Göre İncelenmesi. Turkish Studies (Elektronik), 11(3), 1723-1752.
MEB, (1948). İlkokul programı. İstanbul: Millî Eğitim Basımevi.
MEB, (1949). Ortaokul programı. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB, (1957). Ortaokul Programı, İstanbul.
MEB, (1962). Ortaokul programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
MEB, (1968). İlkokul programı. İstanbul: Millî Eğitim Basımevi.
MEB, (1981). Temel eğitim okulları Türkçe eğitim programı. Tebliğler Dergisi, 2098, 327-356.
MEB, (2015). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı.
MEB, (2017). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı.
MEB, (2019). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı.
MEB, (2024). Türkçe Dersi (1-8. Sınıflar) Öğretim Programı.
Topbaş, S. (1998) Türkçe Öğretimi, Anadolu Üniversitesi Ders Kitabı.
Uçgun, D. (2013). Tarihî süreç içerisinde Türkçe öğretim programları ve Türkçe öğretmenlerinin yetiştirilmesi. Türkçe öğretimi el kitabı, 89-106.
Uygur, M. E., & Bayındır, Z. N. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programının Program Geliştirme Basamaklarına Göre İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Öğretimi Araştırmaları Dergisi, 2(2), 222-245.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st century skills. Discussienota. Zoetermeer: The Netherlands: Kennisnet, 23(03), 2000.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırrma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Yıldız, C., Okur, A., Arı, G., Yılmaz, Y. (2006). Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi. Pegem Yayıncılık, Ankara.
