International Association of Educators   |  ISSN: 1949-4270   |  e-ISSN: 1949-4289
Educational Policy Analysis and Strategic Research
International Association of Educators

Original article | Educational Policy Analysis and Strategic Research 2016, Vol. 11(1) 47-61

The Technology Leadership Competencies of Elementary and Secondary School Directors

Alper Yorulmaz & Süleyman Can

pp. 47 - 61   |  Manu. Number: epasr.2016.004

Published online: February 01, 2016  |   Number of Views: 421  |  Number of Download: 906

Save PDF

Abstract

The aim of this study was to investigate the elementary and secondary school directors’ technology leadership competencies in relation to some demographic features such as age, length of service and the state of whether taking in-service technology training. The universe of the current study employing descriptive survey model was comprised of 129 school directors working at 76 elementary and secondary schools in Menteşe district of the city of Muğla in 2013- 2014 academic year. The sampling of the study consisted of 74 randomly selected school directors. As the data collection instrument, “The Scale of Educational Directors’ Technology Leadership Competencies” developed by Banoğlu (2012) was used. This scale has five dimensions that are visionary leadership, digital age learning culture, perfectionism in professional practice, digital citizenship and systematic development. Within the context of the current study, the correlations between the directors’ technology leadership competencies and gender, age, length of service and the state of whether taking in-service technology training were analyzed through t-test and One Way ANOVA. The findings of the analyses revealed that the dimension viewed to be the most important by the directors is systematic development. Moreover, a significant correlation was found between age and perfectionism in professional practice and between the state of whether taking in-service technology training and technology leadership, visionary leadership and digital citizenship. 

Keywords: Technology, Leadership, Director, Elementary Education, Secondary Education.

How to Cite this Article?

APA 6th edition
Yorulmaz, A. & Can, S. (2016). The Technology Leadership Competencies of Elementary and Secondary School Directors . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 11(1), 47-61.

Harvard
Yorulmaz, A. and Can, S. (2016). The Technology Leadership Competencies of Elementary and Secondary School Directors . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 11(1), pp. 47-61.

Chicago 16th edition
Yorulmaz, Alper and Suleyman Can (2016). "The Technology Leadership Competencies of Elementary and Secondary School Directors ". Educational Policy Analysis and Strategic Research 11 (1):47-61.

References
  1. Akbaba-Altun, S. (2002). Okul yöneticilerinin teknolojiye karşı tutumlarının incelenmesi. Çağdaş Eğitim, 286, 8-14. [Google Scholar]
  2. Akbaba-Altun, S. (2008). İlköğretim okul yöneticilerinin teknolojiye karşı tutumları ve duygusal zekaları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Düzce ili örneği. 8. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Konferansı, 6-9 Mayıs 2008 (ss.1302-1305). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. [Google Scholar]
  3. Akbaba-Altun, S. & Gürer, M.D. (2008). School administrators’ perceptions of their roles regarding information technology classrooms. Eurasian Journal of Educational Research, 33, 35-54. [Google Scholar]
  4. Anderson, R.E. and Dexter, S. (2005). School technology leadership: An empirical investigation of prevalence and effect. Educational Administration Quarterly, 41, 49- 82. [Google Scholar]
  5. Baltacı, H.(2008). İlköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin bilgisayar tutumları ile özyeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. [Google Scholar]
  6. Banoğlu, K. (2011). School principals’ technology leadership competency and technology coordinatorship. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(1), 208–213. [Google Scholar]
  7. Banoğlu, K. (2012). Technology leadership competencies scale for educational administrators: development, validity and reliability study. Inonu Unıversıty Journal of The Faculty of Educatıon, 13(3), 43-65. [Google Scholar]
  8. Bülbül, T. & Çuhadar, C. (2012). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliği öz-yeterlik algıları ile bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik kabulleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 12 (23), 474-499. [Google Scholar]
  9. Brooks-Young, S. (2002). Making technology standards work for you: A guide for school administrators. ISTE Publications. [Google Scholar]
  10. Can, T. (2008). İlköğretim okulları yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlilikleri. 8. Uluslar arası Eğitim Teknolojileri Konferansı, 6-9 Mayıs 2008 (ss. 1053-1057). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi. [Google Scholar]
  11. Chang, H., Chin, J. M. & Hsu, C. M. (2008). Teachers’ perceptions of the dimensions and implementation of technology leadership of principals in Taiwanese elementary schools. Educational Technology & Society, 11(4), 229–245. [Google Scholar]
  12. Çakır, R. (2012). Technology ıntegratıon and technology leadershıp ın schools as learnıng organızatıons. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(4), 273-284. [Google Scholar]
  13. Çepni, S. (2010). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon: Üç Yol Kültür Merkezi. [Google Scholar]
  14. Çetin-Yılmaz, S. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin bilgisayar teknolojisini kullanma yeterliklerinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara. [Google Scholar]
  15. Duncan, J. A. (2011). An Assessment of Principals’ TechnologyLeadership: A Statewide Survey. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Commonwealth University,Richmond, Virginia. [Google Scholar]
  16. Eren-Şişman, E. (2010). İlköğretim okul müdürlerinin eğitim teknolojilerini sağlama ve kullanmada gösterdikleri liderlik davranışları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. [Google Scholar]
  17. Ergişi, K. (2005). Bilgi teknolojilerinin okulda etkin kullanımı ile ilgili okul yöneticilerinin teknolojik yeterliklerinin belirlenmesi (Kırıkkale ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale. [Google Scholar]
  18. Eryaman, M. Y. (2006). A hermeneutic approach towards integrating technology into schools: Policy and Practice. In S. Tettegah & R. Hunter (Eds.). Technology: Issues in administration, policy, and applications in K-12 schools. Elsevier Science Publications. [Google Scholar]
  19. Eryaman, M. Y. (2007). Examining the characteristics of literacy practices in a technology-rich sixth grade classroom. The Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET) 6(2), 26-41. [Google Scholar]
  20. Grey-Bowen, J. E. (2010). A study of thechnology leadership among elementary public school principals in Miami-Dadecounty. Unpublished doctoral dissertation, St.Thomas University, Miami Gardens, Florida. [Google Scholar]
  21. Görgülü, D., Küçükali, R. & Ada, Ş. (2013). Okul yöneticilerinin teknolojik liderlik özyeterlilikleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 3(2), 53-71. [Google Scholar]
  22. Hacıfazlıoğlu, Ö., Karadeniz, Ş. & Dalgıç, G. (2010). Eğitim yöneticileri teknoloji liderliği standartlarına ilişkin öğretmen, yönetici ve denetmenlerin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(4), 537–577 [Google Scholar]
  23. Hacıfazlıoğlu, Ö., Karadeniz, Ş., & Dalgıç, G. (2011a). Eğitim yöneticileri teknoloji liderliği özyeterlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 17(2), 145-166. [Google Scholar]
  24. Hacıfazlıoğlu, Ö., Karadeniz, Ş. ve Dalgıç, G. (2011b). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliğine ilişkin algıları: Metafor analizi örneği [School administrators’ perceptions of technology leadership: an example for metaphor analysis]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(1), 97–121. [Google Scholar]
  25. Hayytov, D. (2013). Eğitim yöneticilerinin teknoloji liderliği yeterlik algıları ile öğretmenlerin teknolojiye yönelik tutumları arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara. [Google Scholar]
  26. Ismail, R., Mahmud, A., Samad, S. & Syam, H. (2015). The effectıve leadershıp model wıth local wısdom for prıncıpal’s state technology hıgh schools. Internatıonal Journal of Academıc Research, 7(1). 69-75. [Google Scholar]
  27. Kozloski, K. C. (2007). Principal leadership for technology integration: A study of principal technology leadership. Unpublished doctoral dissertation. Drexel University, the United States. [Google Scholar]
  28. Macaulay, L. S. (2009). Elementary principals as technology instructional leaders.Unpublished doctoral dissertation,Towson University, Towson, Maryland. [Google Scholar]
  29. Orhan, D., Kurt, A.A., Ozan, Ş., Som Vural, S. & Türkan, F. (2014). A holistic view to national educational technology standards. Karaelmas Journal of Educational Sciences. 2, 65-79. [Google Scholar]
  30. Puckett, R. (2014). Leadership in educational technology. İ-manager’s Journal of Educational Technology, 10(4), 1-5. [Google Scholar]
  31. Sincar, M. (2009). İlköğretim okulu yöneticilerinin teknoloji liderliği rollerine ilişkin bir inceleme (Gaziantep ili örneği). Yayınlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya. [Google Scholar]
  32. Sincar, M. (2010). Reliability and validity study of the ınventory of technology leadership. Roles. Journal of Education Research. 3(4), 311-320. [Google Scholar]
  33. Şişman-Eren, E. (2010). İlköğretim okul müdürlerinin eğitim teknolojilerini sağlama ve kullanmada gösterdikleri liderlik davranışları. Yayımlanmış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. [Google Scholar]
  34. Şişman-Eren, E. & Kurt, A. (2011). İlköğretim okul müdürlerinin teknoloji liderliği davranışları. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 219-238. [Google Scholar]
  35. Tan, S. C. (2010). School technology leadership: Lessons from empirical research. Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education (ASCILITE) Conference, Sydney, Australia, 5 - 8 December 2010. Retrieved February 23, 2012, from http://repository.nie.edu.sg/jspui/bitstream /10497/4622/1/sc_tan_2010_stl_a.pdf. [Google Scholar]
  36. Tanzer, S. (2004). Mesleki ve teknik öğretim okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlikleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. [Google Scholar]
  37. Turan, S. (2002). Teknolojinin okul yönetiminde etkin kullanımında eğitim yöneticisinin rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 8(30), 271-281. [Google Scholar]
  38. Wang, C. (2010). Technology leadership among school principals: A technologycoordinator’sperspective. Asian Social Science, 6(1), 51-54. [Google Scholar]
  39. Weng, C.H. & Tang, Y. (2014). The relationship between technology leadership strategies and effectiveness of school administration: An empirical study. Computers & Education, 76, 91-107. [Google Scholar]
  40. Yu, C. & Durrington, V. A. (2006). Technology standards for school administrators: An analysis of practicing and aspiring administrators’ perceived ability to performance standards. NASSP Bulletin, 90, 301-317. [Google Scholar]
Download
Metric
History
Related

Volume 11 Issue 1

February 2016

All Articles

Educational Policy Analysis and Strategic Research

International Association of Educators.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License.
Privacy policy     |     Terms of Use     |     Use of Cookies
Creative Commons Lisansı
© 2012 - 2024 - THDSoft e-Journal Management System.