International Association of Educators   |  ISSN: 1949-4270   |  e-ISSN: 1949-4289
Educational Policy Analysis and Strategic Research
International Association of Educators

Original article | Educational Policy Analysis and Strategic Research 2020, Vol. 15(2) 61-77

Investigation of the Perceptions of Turkish Language Teacher Candidates Regarding Multiculturalism

Hulusi Geçgel & Elif Aşcı

pp. 61 - 77   |  DOI: https://doi.org/10.29329/epasr.2020.251.4   |  Manu. Number: MANU-2003-19-0003.R2

Published online: June 20, 2020  |   Number of Views: 209  |  Number of Download: 759

Save PDF

Abstract

Purpose of this studying is to examine the perception of the multiculturalism of Turkish teachers. For this purpose, descriptive survey design which is one of the quantitiative research methods is used by reforming the philosophical foundations of positivist paradigm. The sample of this research is to create a university in the field of Turkish teachers in Marmara region of Turkey. Similar homogonous samples and measure samples together are used. Datas obtained to Turkish teachers demographic informations collection form and security, multicultural perception scale, by using validity study. This data analyzed with SPSS program. As a result of findings, it has been discovered that the awarenesses of the perception of multiculturalism. Which Turkish teacher candidates who will take on active duty in teaching language which is carrier of concept of culture. Consequently, it has been developed suggestions for administrators who take a part in departments of Turkish Teacher and researchers who will study in the context of multiculturalism.

Keywords: Culture, Turkish Teacher, Multiculturalism, Language, Equality

How to Cite this Article?

APA 6th edition
Gecgel, H. & Asci, E. (2020). Investigation of the Perceptions of Turkish Language Teacher Candidates Regarding Multiculturalism . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 15(2), 61-77. doi: 10.29329/epasr.2020.251.4

Harvard
Gecgel, H. and Asci, E. (2020). Investigation of the Perceptions of Turkish Language Teacher Candidates Regarding Multiculturalism . Educational Policy Analysis and Strategic Research, 15(2), pp. 61-77.

Chicago 16th edition
Gecgel, Hulusi and Elif Asci (2020). "Investigation of the Perceptions of Turkish Language Teacher Candidates Regarding Multiculturalism ". Educational Policy Analysis and Strategic Research 15 (2):61-77. doi:10.29329/epasr.2020.251.4.
References
  1. ADÖÇ. (2013). Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi. Available at https:// www.telc.net/Diller_icin_Avrupa_Ortak_oneriler_cercevesi.pdf Access Date: 07 January 2020 [Google Scholar]
  2. Akıncı Çötok, N. (2010). Çokkültürlülük, kültürlerarasılık ve entegrasyon tartışmaları bağlamında alman eğitiminde Türk öğrenciler: Bremen örneği (Yayınlanmamış doktora tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. [Google Scholar]
  3. Akkaya, N. ve İşçi, C. (2017). Öğretmen adaylarının çokkültürlülük algıları. I. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu (USEAS), 24-26 Nisan, Alanya. [Google Scholar]
  4. Akkaya, N., Kırmızı, F. S., and İşçi, C. (2018). Öğretmen adaylarının çokkültürlülüğe ilişkin algılarının farklı değişkenler açısından incelenmesi.  Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(29), 308-335. https://doi.org/10.14520/adyusbd.381005 [Google Scholar] [Crossref] 
  5. Arslan, A., and Çalmaşur, H. (2017). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin çokkültürlü eğitim tutumları ve demokratik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(34), 90-109. [Google Scholar]
  6. Avcı, Y. (2012). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil-düşünce analizi teorisi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(3). 1-15. [Google Scholar]
  7. Ayaz, M. F. (2016). Çokkültürlülük algı ölçeği geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 57(15), 463-471. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.11595 [Google Scholar]
  8. Aydın, H. (2013). Dünyada ve Türkiye’de çokkültürlü eğitim tartışmaları ve  uygulamaları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. [Google Scholar]
  9. Barry, N. H. and Lechner, J. V. (1995). Preservice teachers’ attitudes about and awareness of multicultural teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 11(1), 149–161. https://doi.org/10.1016/0742-051X(94)00018-2 [Google Scholar] [Crossref] 
  10. Başbay, A., and Kağnıcı, Y. (2011). Çokkültürlü yeterlik algıları ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(131), 199-212. [Google Scholar]
  11. Başbay, A., Kağnıcı, D. Y., and Sarsar, F. (2013). Eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının çokkültürlü yeterlik algılarının incelenmesi. Turkish Studies, 8(3), 47-60. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.4045 [Google Scholar]
  12. Bulut, C., and Başbay, A. (2014). Öğretmenlerin çokkültürlü yeterlik algılarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(3), 957-978. [Google Scholar]
  13. Büyüköztürk, Ş. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. PegemA Yayıncılık. [Google Scholar]
  14. Canatan, K. (2013). Avrupa toplumlarının göç algıları ve tutumları: Sosyolojik bir yaklaşım. Sosyoloji Dergisi, 3(27), 317-332. [Google Scholar]
  15. Cırık, İ. (2008). Çokkültürlü eğitim ve yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 27-40.  [Google Scholar]
  16. Çalışkan, H., and Gençer, R. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Eğitime İlişkin Tutum Düzeylerinin Incelenmesi. V. Sakarya’da Eğitim Araştırmaları Kongresi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınları. [Google Scholar]
  17. Çötok, A. N. (2010). Çokkültürlülük, kültürlerarasılık ve entegrasyon tartışmaları bağlamında Alman eğitiminde Türk öğrenciler (Yayımlanmamış doktora tezi). Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. [Google Scholar]
  18. Damgacı, F., and Aydın, H. (2013). Akademisyenlerin çokkültürlü eğitime ilişkin tutumları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(45), 325-341 [Google Scholar]
  19. Demir, S. (2012). Çok kültürlü eğitimin Erciyes Üniversitesi öğretim elemanları için önem derecesi. Turkish Studies, 7(4), 1453-1475. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3871. [Google Scholar]
  20. Demircioğlu, E., and Özdemir, M. (2014). Pedagojik formasyon öğrencilerinin çok kültürlü eğitime yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 211-232. [Google Scholar]
  21. Erbaş, Y. H. (2019a). A qualitative case study of multicultural education in Turkey: Definitions of multiculturalism and multicultural education. International Journal of Progressive Education, 15(1), 23-43. http://dx.doi.org/10.29329/ijpe.2019.184.2 [Google Scholar]
  22. Erbaş, Y.H. (2019b). Dimensions of multicultural education: Pedagogical practices knowledge of graduate students towards multicultural education in Turkey. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(27), 142-181. https://doi.org/10.29329/mjer.2019.185.7 [Google Scholar] [Crossref] 
  23. Eryaman, M. Y. (2007). From reflective practice to practical wisdom: Toward a post-foundational teacher education. International Journal of Progressive Education, 3(1), 87-107. [Google Scholar]
  24. Evkuran, M., (2014). Migration, cultural interaction and multiculturalism in global world. Hitit University Journal of Social Sciences Institute, 7(1), pp. 8-19. [Google Scholar]
  25. Fueyo, V., and Bechtol, S. (1999). Those who can teach: Reflecting on teaching diverse populations. Teacher Education Quarterly, 26, 1–10. https://www.jstor.org/stable/23478242 [Google Scholar]
  26. Gay, G. (2002). Preparing for culturally responsive teaching. Journal of Teacher Education. 53(2), 106-116. https://doi.org/10.1177/0022487102053002003 [Google Scholar] [Crossref] 
  27. GIGM. (2017). Göç istatistikleri. Available at https://www.goc.gov.tr/ Access Date: 02.02.2020. [Google Scholar]
  28. Gorski, P. (2006). Complicity with conservatism: The do politicizing of multicultural and intercultural education. Intercultural Education, 17(2), 163–177. https://doi.org/10.1080/14675980600693830 [Google Scholar] [Crossref] 
  29. Güvenç, B. (1993), Türk kimliği. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları. [Google Scholar]
  30. Karakaş, H., and Erbaş, Y. H. (2018). Öğretmen adaylarının çokkültürlü deneyimleri ve (Türkiye’deki) kültürel ve sosyal gruplara yönelik düşünceleri. Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(9), 59-81. https://doi.org/10.20860/ijoses.374599 [Google Scholar] [Crossref] 
  31. Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. [Google Scholar]
  32. Karaçam M. S. and Koca Canan (2012). Beden eğitimi öğretmen adaylarının çokkültürlülük farkındalıkları. Hacettepe Journal of Sport Sciences, 23(3), 89–103. [Google Scholar]
  33. Kea, C., Campbell-Whatley G. D. and Richards H. V. (2006). Becoming culturally responsive educators: Rethinking teacher education pedagogy. National Center for Culturally Responsive Educational Systems. Retrieved from http://www.niusileadscape.org/docs/FINAL_PRODUCTS/NCCRESt/practitioner_briefs/%95%20TEMPLATE/DRAFTS/AUTHOR%20revisions/annablis%20pracbrief%20templates/Teacher_Ed_Brief_highres.pdf. Access Date: 01.11.2019 [Google Scholar]
  34. Kelm, J., Warring. D, R, and Rau, R, (2001). Impact of multicultural training on school psychology and education students. Journal of Instructional Psychology, 2(4), 249-252.  [Google Scholar]
  35. Krummel, A. (2013). Multicultural teaching models to educate pre-service teachers: Reflections, service-learning, and mentoring. Current Issues in Education, 16(1), 1–8. Retrieved from http://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/1059. Access Date: 01.12.2019. [Google Scholar]
  36. Liggett L. and Finley S. (2009). Upsetting the apple cart: Issues of diversity in preservice teacher education. Multicultural Education, 16(4), 33-38. [Google Scholar]
  37. Martines, D. (2005). Teacher perceptions of multicultural issues in school settings. The Qualitative Report, 10(1), 1–20. Retrieved from https://nsuworks.nova.edu/tqr/vol10/iss1/1 [Google Scholar]
  38. MEB. (2012). “Batılı ülkelerden 2 saat az ders veriyoruz”. Retrieved from http://www.meb.gov.tr/ haberler/2012/03102012.pdf.  Access Date: 01.12.2019 [Google Scholar]
  39. MEB. (2014). Yabancılara yönelik eğitim-öğretim hizmetleri genelgesi. Retrieved from http://mevzuat.meb.gov.tr/html/yabyonegiogr_1/yabyonegiogr_1.html Access Date:  01.12.2019. Access Date: 01.12.2019 [Google Scholar]
  40. MEB. (2016a). Demirci: GEM’ler üç yıl içinde misyonunu tamamlayacak. Retrieved from http://meb.gov.tr/demirci-gemler-uc-yilicindemisyonunutamamlayacak/haber/11850/tr Access Date:  01.12.2019 [Google Scholar]
  41. MEB. (2016b). Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonunun desteklenmesi Projesi. Retrieved from https://pictes.meb.gov.tr/izleme. Access Date: 15.01.2018  [Google Scholar]
  42. MEB. (2016). Sınıfında yabancı öğrenci bulunan öğretmenlere eğitim. Retrieved from http://www.meb.gov.tr/sinifinda-yabanci-ogrenci-bulunan-ogretmenlere-egitim/haber/12341/tr Access Date: 09 Ocak 2020  [Google Scholar]
  43. MEB. (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programı. Available at: Http://mufredat. meb.gov.tr /Dosyalar/20195716392253-02T%C3%BCrk%C3%A7e%20%C3%96%C4%9 Fretim%20Program%C4% B1%202019.pdf Access Date: 02 January 2020  [Google Scholar]
  44. Milner, H. R. (2006). Preservice teacher’s learning about cultural and racial diversity: Implication for urban education. Urban Education, 41(4), 343-375. https://doi.org/10.1177/0042085906289709. [Google Scholar] [Crossref] 
  45. Parekh, B. (1997). Dilemmas of a multicultural theory of citizenship.  Constellations, 4(1), 54–62. https://doi.org/10.1111/1467-8675.00036 [Google Scholar] [Crossref] 
  46. Pohan, C. A. (1996). Preservice teachers' beliefs about diversity: Uncovering factors leading to multicultural responsiveness. Equity, and Excellence in Education, 29(3), 62–69. https://doi.org/10.1080/1066568960290310 [Google Scholar] [Crossref] 
  47. Polat, S. (2009). Öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime yönelik kişilik özellikleri. International Online Journal of Educational Sciences, 1(1), 154- 164. [Google Scholar]
  48. Polat, S. (2012). Okul müdürlerinin çokkültürlülüğe ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 334-343. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7794/101995 [Google Scholar]
  49. Riedler, M. & Eryaman M.Y.  (2016). Complexity, Diversity and Ambiguity in Teaching and Teacher Education: Practical Wisdom, Pedagogical Fitness and Tact of Teaching. International Journal of Progressive Education. 12(3): 172-186 [Google Scholar]
  50. Santrock, J. W. (2001). Educational psychology. New York: McGraw Hill. [Google Scholar]
  51. Shaw, B. (1988). The incoherence of multicultural education. British Journal of Educational Studies, 36(3), pp.250-259. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/3120944. Access Date: 02 January 2020 [Google Scholar]
  52. Tabachnickh, B. G., and Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th edition). Boston. Ma: Pearson.  [Google Scholar]
  53. Taylor ve Gutman (2010). Çokkültürcülük: Tanınma politikası (3. Baskı). İstanbul: Yapı Kredi Kültür Sanat Yayıncılık. [Google Scholar]
  54. Toprak, G. (2008). Öğretmenlerin çokkültürlü tutum ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat. [Google Scholar]
  55. TUİK, (2018). Göç istatistikleri.  Available at: http://www.tuik.gov.tr. Access Date: 01 January 2020 [Google Scholar]
Download
Metric
History
Related

Volume 15 Issue 2

June 2020

All Articles

Educational Policy Analysis and Strategic Research

International Association of Educators.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License.
Privacy policy     |     Terms of Use     |     Use of Cookies
Creative Commons Lisansı
© 2012 - 2024 - THDSoft e-Journal Management System.